朱同在三年级丢失了超能力

无论如何，学校所标榜的口号都是成人和成材。

尽管成为什么样的人，或者什么样的材，有不同的理念，但是绝对不会有人因此而否认校园教育的必要性。

最为重要的是，学校作为教育制度的重要场所，能够提供给世人一套合乎标准之逻辑，不至于引人入低劣或卑鄙之歧途。

然而，倘若因此奉校园教育为圭臬，认为未成年人就是要接受这一套标准而威武成人、成材，并这么不抱任何疑虑地活到当下，说白一点，这只是不断地把社会上固定的套路、模子强塞进孩子的身体，从而批量制造出零件罢了。

一旦社会这个机器经不起推敲，金属零件也会松脱滚落。

所以，教育的本质什么？

这样的问法，或许会很奇怪。

因为很难有存在本质的东西，或者说，事物的本质就是事物本身。

不，应该说曾经是事物本身，一旦它运动变化，则离本质愈来愈远。

所谓本质，是不可被溯源之对象。

只能这样说明。

换言之，询问本质的话，只会令人无法把捉本质。

那，改变提问，教育让我们失去了什么？

这个问题，有人给出的答案是：超能力。

《朱同在三年级丢失了超能力》（以下简称《朱同》）是今天要聊的这部电影的名字。

导演王子川指出，源于自己童年的一些经历，他希望把自己的这些感受和趣味拼装起来，向观众发射出去以求共鸣，从而创作并拍摄了这部电影。

电影讲述了身为三年级的小学生朱同，因转学在试读学校经历了神奇而科幻的一天。

例如，班主任牛老师在走廊上追打外星人、草坪中的小花会说话、同学变成了杂草人……随着各种奇怪的事情纷至沓来，朱同又被体育老师“安排”参加广播操比赛。

最终，在漫长的一天结束后，朱同终于因为“时代在召唤”而失去了自己的超能力……

看完电影后，我的脑海中冒出来的疑惑是：朱同丢失了什么超能力？

毋庸置疑，电影《朱同》并不是一部科幻片，而是一部现实主义题材的剧情片。

也就是说，三年级小学生朱同，一天之内经历的各种匪夷所思的事情，都不过是他自己的幻想，而非真实发生的事情。

此即，朱同一开始就没有超能力，失去超能力自然无从谈起。

但是，超能力的定义是特殊或非凡的能力，在电影《朱同》中，与此特殊、非凡相比较的是，泯然于众人的我们——成人。

对于成年人而言，世界的规则井然有序，毫无不可思议。

成年人通过小学、初中、高中乃至大学的层层教育后，逐渐建立起对整个世界的认知和理解。

他们已然学会，如何应对现实生活中的事情和麻烦，因此觉得世界的规则并不神秘或充满秘密。

然而，孩子并没有被教育完全束缚，他们的思维也更加展现出本来的无拘无束和自由探索。

他们更愿意相信新奇事物和独立思考，而不受社会规范、传统观念以及固有知识的影响。

从孩子到成年人，中间经历的过程是教育。

教育是完成人社会化的重要手段，在教育的过程中，我们逐渐失去了原有的超能力。

更准确来说，超能力并不是孩子们的想象力，而是指未被社会化的、更接近原初本源的力量。

所谓原初，是指未涉及时间和空间的一切事物的本原，是道家的先天之炁、儒家的绝对理体、佛教的至高妙法。

因为它是万物之本，是一切事情流动、变化的原因，所以具有无限的可能性和不定的延申性。

然而，原初一旦跌落进时间和空间，下降到现象世界，就会产生种种限制，生成限定形态。

这样的事实意味着，一旦人生下来并且逐渐社会化，就是对生命质能的动向加以限制与规划的过失。

很明显，教育在其中扮演了重要之角色。

电影《朱同》最让人感同身受的是所有接受过应试教育的那批观众。

例如必须要家长签名的不及格试卷、整齐划一的广播体操、盯迟到不守校园纪律的督察员、被罚站写检讨的处分、犯了错要请家长等等，以及那些后山上的神秘基地、学校门口暗道里的游戏厅、黑板报的种种幻想、班级异性的未知与好感等等。

意外的是，只要我们进入校园，接受教育，就必须完成这一套社会化的过程。

而我们生命的原初能量或者原有的状态，也就会受到更多的限制和规训。

教育的程度越高，经历的规划越多，越会导致我们符合规范而偏离原有本性。

尽管教育传授了我们知识和技能，塑造了我们的价值观、行为模式，但它又因此束缚了我们的发展和自我认识，固化了我们的思维方式和理念。

这，就是教育里的二律背反。

最终，愈刻画人生的痕迹，其与原本那个拥有无限未来的自己愈来愈远。

“时代在召唤”，我们在离去……伴随着朱同的笑声，他笑死了，能力也消失了。

作为一种强制的权力，教育在现代社会以制度化和规范化的方式，对人们进行“认知的管控”，其本质是一种“超能力抹杀”，其目的是为塑造出更多能够在当下社会顺从并活下去的人。

话说朱同背的书包是不是当年肯德基风靡一时的爆红款？

小时候无论我怎么苦苦哀求，老妈说啥都不肯给我买，所以印象特别深。

理由有二，一是太贵，还不如多吃几包棒棒冰，二是不健康，对你的成长没好处。

反正就是这不好那不好，最好就是“好好学习，天天向上”，所以看到片中漫天飞舞的“好”字。

心想：妈呀， 都被这洗脑的主流价值观绑架多少年了，赶紧饶了我吧。

感人的票价应该是我近年看过的电影里最便宜的了，本着不看白不看的原则，瞄了眼风评，感觉还不错，还有说看哭的。

顶着烈日，跑了趟电影院，没想到花了十块九，让我回了趟小学三年级。

记得当年看《樱桃小丸子》那会，正好也是同年级，时过境迁，丸子同学还是妙语连珠的那个纯真模样，而我却成了一个快要奔四日渐心如死灰的社畜。

整体有点不上不下的感觉，多少带点导演自个学生时代的投射，会有点尴尬和割裂，或许用动画的方式展现更佳。

现在的小屁孩去看，可能看不出啥乐趣，除了朱同点缀式的想象，并没有太多表现童年乐趣的地方。

我们去看，多少会有点共鸣，特别是在应试教育体系中成长起来的一代，各种熟悉的服从和指令，那些形象的面孔倒更像行走的符号，只在水面漂浮，没能沉下去。

说白了讲的就是上小学三年级的朱同流水账的一天，没啥大起大落，有点扁平。

配乐轻快，节奏却没能调动起情绪，感觉反应总慢了半拍，核心思想像卡在了天生的童趣和受训诫的教育之间。

一些想法挺可爱，但小屁孩的天马行空，在片中连外星人也无法抗衡的权威下，根本玩不出啥花样，只能是雷声大雨点小。

朱同的身上有纯真，却少了几分灵动，反倒有点逆来顺受的木讷。

我和朱同有那么几分相似，从小就老实，但学习成绩不咋地，我对我妈常说的一句话就是强扭的瓜不甜，以至于在唯一能熬出头的读书这条路上，我是走得磕磕绊绊，因此混成了现在这等鸟样。

当年数学比朱同多了二十分，为了不被挨揍，我倒没麻烦小卖部的老板，全靠自己，也没能蒙混过关，被拧成了猪耳朵，从小到大没少被人夸赞有福气，真相是啥只有我自己知道。

小学就有等级划分了，最烦学校门口站岗的，别着醒目的红袖章，威风凛凛的欠揍样，红领巾、校服和头发，检查三件套，当年没少贡献零花钱给学校门口的小卖部，上初中后在家的犄角旮旯里又翻出来好几条红领巾。

印象里和片中的小哥没啥两样，生动诠释了啥叫仗势欺人。

迟到早退、出黑板报和眼保健操检查的也是这帮学生会的人。

当然，也有榜样级的人物存在，只不过抓了个典型。

有各项成绩优秀人人羡慕的三好学生，也有爱欺负人吞笔套的傻冒，另外两个看似离经叛道的小屁孩给我留下了很深的印象，一个是有点目中无人爱吹泡泡爱看课外书爱翻别人东西的女孩，一个是看着机灵鬼点子多生动教导朱同写检查的男孩，片中即便点到即止，但一个不够亲、一个光靠打还是看在眼里，他们的才智，成败与否，无论是家庭还是学校环境，都起到了关键的作用和影响。

街头霸王，哈利波特，闪亮的鞋子，密码日记本，校服上的涂写，学校门口的摊贩，课本和桌子上的涂涂画画，神不知鬼不觉的秘密基地…所谓善意的谎言，弄巧成拙的犯错，看着反感的硕大标语，听着不断重复的口号，多少都能唤醒一些儿时的记忆，但打从心底是不想再回去了。

看到最后，听到“完”字，不知是对儿时动画片的致敬，还是有更深的意指，戏里戏外都让我长舒了一口气。

在倒霉的一天过后，朱同最后夸张的开怀大笑，难得又讥讽。

家里有个开明的长辈，深刻体悟到家有一老如有一宝的好处，笑一笑，没啥难关是过不了的。

回过头再看小时候的我们总为一些小事担惊受怕，“超能力”也在对现实的更深认识和体系的被迫秉承中一点点的流失，长大后烦心事更多压力更大，却忘了很多简单自愈的道理。

另外看完这片让我更加坚定贯彻“少生孩子，多种树”的中心思想。

1，制作团队在很认真地理解和共情小孩子，很用心的作品；2，虽然很多笑点，但整体看得很痛苦，不知道朱同这样的小孩子们，会不会希望出生在这样的家庭、甚至这样的世界上？

很多画面里，他都是恐惧、迷茫、苦涩和无助的，才会想象出那么多超能力来帮助自己，然而并没有，只有在王珞丹老师面前，才有勇气哭泣和说出自己的困难；3，牛老师真是从小到大经历的诸多老师中，道貌岸然的伟光正典型，不知道如果朱同不是家里无权无势的试读生，而是教委家的孩子的话，也会这么一副“这孩子这辈子算是废了”的表情和神态，把小孩子的尊严当着全班同学的面在脚底狠狠碾压吗；4，朱同这种小孩子大概是最痛苦的吧，既不会像小葵花那么会来事儿（抢着帮老师拿水杯），又没有泡泡姐的通透，也不熟悉门口中队长那种娴熟的媚上欺下的做狗套路，也没有干脆面哥的心大和钝感，想要努力得到体系的认可，却又没能匹配讨好体系的方法论和资源，只收获了很多很多无关紧要的内耗；5，那个吞笔帽在彩蛋里做鬼脸的小朋友真的好可爱，不知道叫什么名字；6，小演员们选得真好，不同角色诠释得也好；7，要有多少幸运，朱同们才能成长为幸福的大人；8，希望决心生娃的父母好好教育自己的小朋友，教会他们保护自己远离创伤，不管是身体上的还是心灵的；9，愿少些留守儿童。

小朋友的世界异想天开，丰富多彩，遇到不如意的事就想象自己能顺利渡过，所以三年级的朱同幻想了很多事情。

比如外星生物带走将要惩罚自己的老师，厕所里喜欢吃纸的怪物，对江湖行话“卸掉一条腿”的理解，无所不知的老师仿佛千里眼、顺风耳等。

朱同的这些离奇幻想都在电影中呈现了出来，小朋友们更能共鸣这些事情，对很多大人来说，可能有点低幼了。

朱同在三年级丢失了超能力，或许在朱同的幻想里他一直都有超能力。

另外，小演员们的演技都不错。

在飞机上看了《朱同在三年级丢失了超能力》。

由于看之前对这部电影过于期待，以至于看完略感失望，属于那种恨铁不成钢的失望——把一部设定惊艳有机会成为神作的电影拍成了普通的佳片。

论把童年拍得自然流畅，它不如张大磊的《八月》，论对教育的反思与批判，它又不如《看上去很美》。

主要的问题在于导演对影片节奏感的把握，一些剧情显得过于冗长拖沓，给人的感觉像是90年代的国产剧情片生活片，有点温吞，可以再紧凑一些的。

同样作为小高潮建立在科幻元素上的电影，它的节奏就不如《宇宙探索编辑部》。

但即使如此，放在当下国产电影中比较，影片还是有不少亮点的。

它比《外太空的莫扎特》好出一百部《驯兔记》。

比如开头的空镜头，对称性强，有韦斯安德森的味道，比如用俯拍展示孩子们的行动轨迹，也很巧妙。

但是如上面虽说，这些优点都被节奏感削弱了。

饰演朱同的小演员岳昊演得不错，把一个运气不好、脑子又慢、自卑害羞、经常好心办坏事的“差学生”演活了。

他这个角色是有代表性的，校园里有很多像朱同一样的孩子，他们不是不想进步，也有集体荣誉感，只是在越来越要求效率的教育中跟不上趟，如果谁能像王珞丹饰演的宋老师那样，停下来，给他们一些耐心，让他们把上一个任务缓一缓，认真做完，哪怕不能成为满分尖子生，至少也不至于门门不及格。

另外，这些孩子不是笨孩子，而是慢孩子，他们“捅娄子”是因为担心上一个错误被批评，笨拙地尝试补救，却把问题变得更严重。

但是在匆忙的老师们看来，他们的行为却被视为屡教不改的淘气捣蛋。

如果大家能停下脚步，等等朱同克服自己的害羞，理解他家庭的现实问题，尊重他的特长（编织和美术以及想象力），那么现实中就会少一个被简单化视为“差生”而被迫转校的孩子。

饰演“贺娜”的小演员马千壹，角色好，演员也好——一出场就觉得眼熟，后来意识到这是《我不是药神》里那个罹患白血病的小病孩。

自带病容和厌世酷脸是她的个人特点，希望不要被庸俗的内娱和影视圈子消除她的特点。

跟著 朱同 一同回到了三年級，在 朱同 的身上看見三年級的自己，也是穿著挫挫的校服、亂亂的頭髮、土土髒髒的鞋子，拿著早餐去上學。

也有著交不出的作業，沒家長簽字的試卷，犯錯的時候幻想會老師看不見自己⋯⋯小時候雖然不懂「自由」是什麼，但也能感覺到長在校外的花與小草總有一種不同的氣質，總覺得高年級的同學和校門口的那些混混有著一種又酷又神祕的人生。

長大了，或許要長到現在才能體悟到，那些酷和神祕的背後或許是被放逐、被遺忘、被迫失去愛。

而自由倒始終都是自由，形態不一，但總歸是自由的。

小時候總以為此刻受的委屈長大就好了，但當我們端坐在此刻回望那個委屈的小時候時，卻發現我們始終沒辦法掙脫某種牢籠。

我們追逐著不同形態的自由，結果卻只是掉進不同的牢籠裡。

小時候我們矮矮的、土土的、笨拙地用想像力對抗著大人們的規則和嘲笑，長大後我們普普通通的、不好不壞地、時而穿著拿得出手的衣服，時而穿著過時的衣服，依然在對抗著大人們的規則和嘲笑。

小時候總想著等我長大就好了，長大後我只能告訴自己「沒關係，這樣就很好了。

」畢竟，到了這個年紀也該明白了，對抗世界的方式有很多種，而起手式就是 —— 接納自己無法與陳舊的世界和系統對抗，先放過自己。

很喜歡這部片！

它寫實又寫意，現實又超現實。

它毫不避忌我們的童年就是那麼挫的，不是有著好看的制服和可愛的校車的。

但這一點都不影響在那個時代的小朋友有著豐富的想像力和對未來充滿無限的熱情。

小朋友們演得太好了！！！

音樂也非常棒！！！

推荐下这部有趣的影片，感觉原名《漫漫长日》更贴切，后来上了院线，可能出于票房感召力考虑，起了个科幻名《朱同在三年级丢失了超能力》。

这是一部既不科幻也不文艺的现实主义儿童片，但更适合成年人观看，是成年世界的投射。

童年时我们幼小，所以难免胆怯、懦弱又总想逃避，所以才有了一些幻想，幻想考砸的卷子被偷了、被喊家长的通知被吃了、咄咄逼人的老师被外星人擒走了。。

幻想总是短暂的，像极了成年人某些时刻的喘息，困境并没有改变，但一时半刻地逃脱想象，也是好的。

gap year如果过于奢侈，那gap day也可以，如果再不行，gap minute总可以吧。

[黑线][黑线]像不像单位厕所缓释精神的打工人，像不像地下车库抽根缓释烟的中年男子？

在各种颠簸中，哪怕是颤颤歪歪地前进，也是进步。

你总是一不小心搞砸很多事，但也并非毫无收获，哪怕是学会了写检讨，也是一个宝贵的技能啊。

难得的是精神自洽。

怯懦的人也能积蓄力量，在最重要的事情上变得无所畏惧，焕然一新。

总有那样一件事的，对于别人来说平平无奇，对于你来说，却是撬动某种分界线的支点。

在小主人公朱同看来，只要能参与广播操比赛，那么这一天中，至少有一件好事。

为了这唯一的好事，他变得异常勇敢和热情。

不强大的人，没有必要勇敢。

有一天、有一刻，假若找到了那个属于自己的“支点”，你自然会忘记害怕。

😄😄

本来想打四星，在我把关于它引起的情绪和讨论带进心理治疗室处理完以后，心里的评价变成了五星。

我几乎是马上就代入了自己的童年。

哪天都没有好事发生，自己融不进班级里，也不被老师喜欢，爱好是看对学习没有用的“杂书”，又没有底气和自信当一个只顾自己感受的坏学生。

面对这样不如意的一天，作为成年人的我，会愤怒，会沮丧，也可能会抛下一切去给自己买张电影票偷一段安静独处的时光。

但是小孩能做什么呢，小孩只能接受一切的发生，然后把注意力投射到其他地方去。

毕竟对小孩来说，这个世界太大太奇妙了，有那么多想象力安放延伸的空间，干嘛老想着自己被记迟到，卷子没签名，被老师赶出教室，被牵连着训话的事儿呀？

作为大人来看，这样的一天是很心酸很可怜的，但是当时做小孩的我，怎么不记得有那么多心酸呢？

小朋友有自我疗愈的超能力，即使现在我回头看，想起来也是大脑里的那些奇思妙想，想不起来太多不顺心的事情了。

对我自己来说，好像这是第一次我没有通过不认可或者同情的视角来看待小时候的我自己。

我一直觉得小时候的我是无力的，是没有选择的，是阴郁的，是不合群的。

这些都没有错，但是她同时也是有超能力的，经历了很多不开心的一天，但是她可以选择用奇妙的想象代替不快乐存储在回忆里，会为了难得发生的那么一件好事去拼命争取，也会白日做梦幻想自己得到很多的认可和夸奖来开心很久。

小孩比大人厉害多了，透过朱同，我能平等地看见回忆里的我自己，而且我发现她真的很了不起。

另一层感触是映后环节，在我还沉浸在自己和朱同的童年里时，却发现两位小演员和角色性格完全不一样。

他们是开朗幸福的小孩，是老师家长都喜欢的小孩，是自己有主意有想法，没有那么多迷惘和不知所措的小孩。

一方面我觉得有点伤心，有点为没有得到这些快乐和幸福的自己心痛；另一方面我想，如果要投胎以后从头再来，我对自己的美好祝愿就是下辈子成为他们这样的小孩去度过一个好一些的童年。

对这部影片，简单说就是，好看。

不夸张地说，这部是半年以来，我在院线看的三十多部电影里，剧情片中不错的。

作为一个新导演的首部作品，做到了所想和所拍出来的东西不拧巴，形式并不复杂，但故事十分完整。

尽管这个电影有儿童片的标签，但拍的其实是80/90这代人的童年， 所以也很适合成年观众，去回忆自己曾经是个什么样的小孩，又遇到过些什么样的小孩。

整个电影最大的优点，是从主角小孩的视角出发，不批判不教育不对立，不去先行区分什么样是好孩子，什么样又是坏孩子，只是在展现小孩的生活。

另一方面，不同于《年少日记》那种直接表现家庭暴力、校园霸凌等问题，在《朱同》里面的教育问题都是在侧面点明的，没有过分渲染，却又很明显，朱同注意力涣散，是单亲家庭由祖辈抚养的小孩，贺娜无视规则，是再婚家庭的小孩，张秋顽皮，是家长简单粗暴棍棒教育下的小孩，信息都很简洁地都安插在剧情和台词里。

这些不够完美的孩子，并没有被电影的创作者抛弃，他们成为故事的核心，又没有被批评、被改变，上演一出洗心革面再创辉煌。

光是这样，就足以让这部电影显得十分单纯美好了。

观影之后，听到很多影迷的评价是欢乐和治愈，我会有点纳闷，仿佛我们看的不是一场电影。

我看到的是：一个很可爱又有个性，有自己思维逻辑的小男孩，用一己之力尽力去适应成人世界定下的规则，在屡次受挫之后，他依然坚持乐观面对。

对他个人的这种精神我是赞赏的。

然而，让我更感觉残酷和哀伤的是——成人世界对儿童世界的倾轧。

影片一开始就用一个小小的躯体在人挤人的公车上“夹缝生存”暗示出影片的主题——孩子在成人的碾压中需要拼尽全力才能来到目的地。

纵然他自己在经历了2个小时的车程后，在经历了和各种屁股大腿亲密接触之后，早餐包子还是被踩在脚下。

下车之后，只能喝半袋豆浆。

无法融入的“差”生朱同这样的孩子，或许我们小时候都见过，或许有人小时候也是朱同的样子——被公认为差生的那一类人。

这类人有什么共同特征呢？

可能是忘带红领巾，作业做不完，卷子打低分，家长不签字，书包里永远的乱糟糟，书本总是带不全，不认真听讲而是睡觉、走神儿或者在书上乱涂乱画，老师拿他们当典型，批评之后一声不吭被罚站……这样的一群人，总会被安排在倒数一二排，老师划定区域让他们自生自灭不要影响他人，或者为了便于罚站而不遮挡其他同学看黑板。

总之，他们对老师而言就是木讷的、气人的、听不懂话的、成绩差的……朱同，就是被归为“差生”的那一类孩子。

但难道他就没有闪光点了吗？

他刚刚进入到这个学校，想通过自己的努力融入新的集体，给姥姥姥爷带个可以安慰到他们的好消息。

他的动手能力很强可以快速学会劳动课上毛衣的新织法，可以在黑板报上画出闪闪发光的“好”字；他很懂用自己的逻辑去解决问题，有自己的一套思维方式，比如为了获得体操比赛的冠军不能被卸了腿，那就跟着小混混去游戏厅，他知道审时度势和孰轻孰重；他脑洞大开，有着自己独特的想象力和丰富多彩的语言天赋，他可以将现实世界置换于幻想世界之中，在我看来有很强的比喻性；他积极乐观，即使被粗暴对待也会尽力去做事，来弥补老师口中的“缺点”，让自己“好”起来。

那个发光的“好”字，他深深写在手心里的字，其实就是他一直求的——他人的认可。

试问，当一个孩子面临转学的时候，他当然是希望得到同学、老师的认可，他当然想被夸奖和表扬。

当一直被否定的他，终于等来体育老师对着屁股的那一拍，他甚至恍惚了，不敢相信自己能有机会融入集体，于老师而言那只是课间操期间看到几个有活力的孩子的随便一拍，于他而言，那是另一个世界的入场券。

他终于有了一个可以“报喜”的内容了，于是他小心求证，大胆参与，虽然只是一个拿着花球的小小群演，但于他而言，今天终于可以向姥姥姥爷讲一件“好事”。

只不过，得到这个“好”，于他而言好难，因为，那是成年世界中老师们定义的“好”。

来自成年世界的“好”在父母、老师组成的成年人世界里，对于孩子的评价有两个，一个是好，一个是乖。

好，是优秀，乖，是听话。

在他们眼中，调皮捣蛋、不写作业、闷声不吭、木讷愚笨、成绩差……的都是需要被教育的“差生”。

但我要说，成年世界的好，是他们定义和需要的，这便于他们用来选拔和管理儿童，将儿童塑造成他们想要的样子，之后顺利进入到社会生活。

但他们从来没有想过的是，这种规则，这种“好”的定义是简单粗暴的。

没错，纵然它符合日后所有社会规则之下的生存，但我还是要说除此之外，它就是简单粗暴。

发现了吗？

小时候更多女孩子会成为这种“好”的典范和标准，而更多所谓的“差生“是男孩子。

为什么呢？

因为女孩子成熟的早一些，她们会更快学会和适应这种规则，从而获得成年人的奖励。

其实每个孩子所谓的“听话”的过程，就是被驯化的过程——驯服于既有的社会规则。

有一些，是在学习方面、听讲方面、自律方面达到“哪儿哪儿都好”的境界；有一些，是处处遵守学校制定的准则，并且以帮助老师维持纪律和准则，成为维护规则的帮手。

他们都是过早熟悉且学会如何遵循成年人制定好的规则，并且身体力行去贯彻执行，从而得到嘉奖的一波人。

但同时，他们也特别快的丧失了属于儿童的那种散漫性与自由性。

当一个学生不符合成年世界定义的“好”，那么他就会被教训。

被批评、被点名起立、被羞辱性的去门口罚站、被教导主任呵斥等等，这些加诸在孩子身上会造成什么影响呢？

或许成人不觉得什么，那你学习不好我还不能批评了吗？

小孩眼中，这些都是很大的事情。

小孩的世界依然有他们自己的逻辑，他们也有自尊心和脸面。

当一个人被很多老师嫌弃，其他同学会不会也嫌弃他呢？

或许都是无意识的，但他会不会被冷落、排挤，或者一旦有什么不好的事发生都会扣到他的头上？

所幸，我们看到朱同还没有被如此对待，但我真的在现实生活中看到过曾经的小学同学因为被老师屡次批评之后，很多同学也开始对他有意无意的疏远甚至加诸一定的暴力。

我不否认，想在这个世界生存下去，必须要达到成年人规定的那个“好”的标准会更容易。

但是，当这个有灵性有个性有自我的天真烂漫的小朋友不被理解的时候，我还是会很不舒服。

可以不可以让他再多一点时间拥有自我？

我想，很多人之所以说影片治愈，主要是因为小男主人公的乐观和积极向上，以及每一次能用自己的解释来消解他生活中的困境。

身为成年人的我们在面对这个残酷的世界二三十年后，我们或许很少有这样的能力了。

是他，让我们看到一个勇往直前的乐观形象。

我想做朱同那样的孩子，他关心长辈、心思单纯、有想象力，他努力达成目标的样子很美。

然而，我想问，朱同的超能力到底是什么呢？

他在三年级突然没有的超能力是什么呢？

是因为之后不再需要转学融入新学校之后，不再需要勉强的乐观和以一己之力去解决困难了吗？

如果世界这么难，那么我们需要超能力去面对。

如果世界这么难，那么我们需要让孩子提前学会超能力去面对。

如果世界这么难，那么是不是因为我们创造了这么难的世界，然后再让无辜的孩子去承受？

如果世界这么难，我们是不是可以做点什么去改变它，让它变得容易一些？

影片的宣传语是“装大人累了？

做一天小孩”。

可悲的是，大人还在将这种累延续给孩子。

被“好”要求了三十多年，我甚至到目前为止也在被“好”所要求着。

这操蛋的世界潜规则可能就是，必须“好”不能“差”。

2024年5月11日 星期六 23:44P.S.以上内容只是聊了我对影片的一个角度，当然尊重其他人欢乐治愈的观影体验。

以及，我小学时候在班级里属于中等偏上的成绩。