小谢尔顿第七季

《毕业》比我想象中的好看，是因为看到了补习班和公立学校之间的博弈。

作为有着相同职业选择的人，很感慨。

但其实，无论是补习班的独立老师，还是学校，既然选择了走在教书育人的这条路上，大家的目标就是一个，那就是尽可能地把孩子的成绩提上去。

但是因为是独立教师，因为是补习班出身，就被家长瞧不起的例子，太多。

就像上周让我无语的学生家长：“我们应该以学校为主，课外为辅。

”简单几个字，满是傲慢。

如果说补习班、独立教师所传授的内容和考纲无关，那么补课、家教的意义，何在呢？

高考语文的所谓考纲，给出的范围宽泛至极，那是我正式走上这条道路八年以来，至今没有一届高三可以完成的任务。

提前布置的任务看似无关，可每一样作业的布置，每一篇阅读的掌握，都关乎高考那道独木桥。

家长如果不努力，无法给孩子的高考减压，希望孩子可以更努力地在高考上寻求高分，那么就不应该质疑老师所布置的作业。

因为作业的检查，是我们这些老师，不是家长。

我甚至会帮即将中考的学生列复习计划。

这种被某些家长认为的所谓的没事找事，难道是我想虐待学生吗？

难道我的时间不宝贵？

难道我的时间难道很多嘛？

家长可以认可学校老师布置的抄写任务，但是独立教师要求的听写、抄写和默写则不认可，神经。

我经历过把孩子作文提高了十几分但是一学期就不来然后背后“这老师没有用，花了钱语文一点也没提升”的无语经历，语文的考核从来不只是作文，如果作文写得好=语文可以拿高分，那么我作文写最好的那位孩子，也不会现在高中语文只有90多分，那是想起来就觉得可惜且遗憾的存在。

，别人提起的时候总觉得独立教师收入很高，但是那些老师背后的付出，没有人能看到。

母校一个老师说我的书真多啊，我说没办法，因为我学历有限，如果我不摄入，不看书、不阅读，不去看优秀的影视剧，我没办法去拓展学生的独立，去开阔自己的眼界。

我认识的几位独立教师，理科的，平时也在家里刷题，网上有独立老师坚持每天一张数学试卷，那种题海战的采取，没有几个公立学校的老师可以做到。

但只是因为我们是独立老师，我们就可以随意被拔屌无情，然后被瞧不起。

讲补习班的卷和窒息的剧不少，还触及正统高中和补习班的观念和利益冲突的是第一次见。

第四集好绝，用四分多钟的现实和回忆交叉就讲清楚了男主会爱上老师的原因和老师果真很擅长一对一辅导，郑丽媛在这段绝地反击的免费课戏里太有魅力了，弹幕都是我都认真听进去了。

这段戏非常能体现韩剧的巧思和功力。

但男主真心一般，单恋的眼神戏太不足了，对角色的理解不够，女主被院长发配，即使强大稳定也难免委屈懊恼地手撑课桌垂下头，男主的肢体语言仅是跟过来隔着几个人的距离同样懊恼？

隔壁小未知单恋哥格的弟迪捂住嘴也从眼睛里跑出来的爱意你不参考一下？

原来是在讨论教育的初心，安导的戏太文学了。

第13、14集的职场戏太精彩了，我要耐心看女主怎么摆脱困境，职场精彩到爱情戏毫无魅力，男主不行，缺乏魅力。

前一秒凄凉地一个盟友也没有，后一秒女二帅气地伸手站队呜呜

（公众号：霧風誌，欢迎关注）13-14集最大冲突就是惠珍和俊浩恋情曝光，登上副院长方舟的尹智锡和李明俊，一个挑起社内公论，一个社外散播谣言，不仅惠珍的处境，甚至补习社的命运都在一夜之间岌岌可危，果真应了之前表尚燮老师那句：“最危险的是传闻” 。

表面上是惠珍和俊浩恋情带来的冲突，实则是补习社内部的派系斗争，遇上白发魔女的恶性商业竞争，加上有人虎视眈眈觊觎别人的肉，有人爱而不得卑劣感涌上心头······

这两集将补习社内外的“鬣狗们”以主线冲突爆发串联起来，描绘出了丛林般的补习社中极为现实且生动的鬣狗群像和荒谬景象。

办公室公开讨论场景，人们无声聚集围成一圈的镜头压迫感十足，仿佛一群鬣狗默默接近猎物、准备好要来分餐一块肉。

迟到的闵组长不在其中，就已经表明了她的立场。

她对俊浩的忠告也可以看作编剧在向观众解释本次事态为何会如此严重。

编剧用了三个人物的不同角度充分解释了为什么惠珍和俊浩只是谈个恋爱，可以闹到如此地步？

那三个人分别是闵组长、胜奎妈妈（补习班室长），以及最重要的南清美。

首先，闵组长是理性且有良知的旁观者，主要是因为她和惠珍没有直接的利害冲突，她是社会科，与惠珍不同组别，和那些想分一杯羹的鬣狗有别，也和爱而不得的尹组长不同，她和惠珍没有私人恩怨。

另外有个小小细节，闵组长是因为迟到才遇到李俊浩，她原本在打电话关心孩子生病看医生的情况，短短两三句台词勾勒出闵组长不同于办公室职业形象的，更立体的人物形象——除了读书人、教导学生的老师身份，她也是个妈妈。

这是她和那些纯靠理性判断的鬣狗们的根本差别。

再次感叹编剧没有闲笔，没有一句废话的超高浓度剧本（已经夸累了）

所以当尹组长不懂为什么要挽回这局面，闵组长说的不是补习班命运之类的，而是“你想一想徐惠珍所受到的伤害”。

这正是闵组长有同理心、有人情味的展现。

第二个人物是胜奎妈妈，她作为补习班室长，同时又和俊浩多一层亲近，因为是俊浩和胜奎是发小，也因此俊浩是在妈妈们聚餐后先看到公开讨论的消息。

隔天早上胜奎母子的对话，是编剧从另外一个角度——妈妈们的角度，预告了事态发展的严重性。

正如胜奎妈妈预料，补习班学生的妈妈们马上就开小会、私下八卦传谣，内容荒谬不堪，一群豺狼虎豹，比社内鬣狗们的威胁程度还要更甚。

毕竟学生妈妈们是直接影响到补习班利益，妈妈们退费、学生一天之内大量流失、补习班倒闭也只是时间问题。

其中夏律妈妈是典中之典，宁愿把女儿考试成绩好归功于上帝，也不会感激老师，对她们来说交易关系是最简单、也最“单纯”的关系。

作为所有社会关系总和的人类，总是在处理各种复杂的关系，人和家庭、朋友或伴侣，甚至人和宗教，所有的关系都很复杂。

好的关系带来生命力，譬如《爱的艺术》所描述；但更多时候人与一切的关系则是带来消耗与疲惫，如《我的解放日志》所说：“所有的人际关系都像在工作，每个清醒的瞬间都在劳动。

”而建立在金钱上的交易关系可以消解掉情绪劳动带来的疲惫，所以单纯。

因为花高价交补习费了，家长自觉当上了“甲方”，认为老师给学生提升成绩是应该的，压根不必感谢老师。

最荒谬和讽刺的是，不懂得尊重和感谢老师，却懂得感谢上帝吗？

这种人的信仰也只是腐朽生命的虚空寄托罢了。

在这样的家庭环境中，有独立思考能力的夏律更显得珍贵。

夏律虽然也很喜欢表老师的课，但她还是坚定选择了惠珍，我猜若是大结局惠珍独立门户，办新的补习班，夏律应该充分有能力自主决定了。

即使现在是被妈妈拿捏着经济大权，但凭借夏律的成绩和成长线，也许到时可以和时宇一样用奖学金解决（时宇换补习班的时候都是自己来的，他的父母从来没有出现过。

）回到主题，编剧的第三个人物，也是最重要的视角——南清美。

有趣的是，又是胜奎问！

他作为一个补习班局外人，多少代表了对补习班业界不太了解的观众们，就像胜奎到处问：哪有那么严重啊？

想必也是替看剧的我们发问和代表父母心的胜奎妈妈视角、补习社内旁观者的闵组长视角不同，南清美视角看她的位置是最具有威胁力和诱惑力的，以她的处境和能力，她可以成为最强鬣狗，吃到最大的肉块（李明俊之流恐怕只能吃到肉屑）。

编剧设置三个不同人物视角讨论这一件事，不仅仅是为了表达事态的严重影响，也是尽可能写实地描绘着不同立场的众生相，在丰富群像人物的立体度同时，我们依然能看到编剧心中一些理想形象的投射。

即使在如此多激烈冲突、世态炎凉的荒谬现实境况下，编剧依然致力于去说：理想的教育是什么样的、理想的老师是什么样的。

也许这就是为什么安畔锡导演对编剧说了这样的话：“电视剧作家是这个时代最后的文学家。

”

文学家在做的事情就是，即使“自是浮生无可说”，还是要说。

除了惠珍、俊浩两位主角，编剧投射理想形象的人物正是南清美。

作为潜在的既得利益者，南清美从一开始就展露出强烈的野心和竞争力，但却没有被任何外界诱惑蒙蔽，在复杂的补习班丛林中保持人间清醒、坚守了义气，颇有一丝遗世而独立的气性。

南清美的为人处世，正是呼应了时宇所学的教科书第一页：“学习国语的目的，是为了活得像个人。

”所谓为人师表，不一定是懂得多么大的学问，也不必非要世俗地位与金钱的衡量验证，有时候可能只是一句很轻的话，就能体现一位真正的老师所应有的品格——“我陪你玩吧。

”

同时南清美也受到了惠珍影响，她开始敞开自己，开始愿意尝试去信任除了自己以外的事情了。

还有一点，南清美的距离位置微妙在于，她既是最快能“吃到肉”的人，同时也是“爱的艺术”的近距离见证者。

当看到惠珍拿着俊浩的便利贴，放在手心展平、如此珍视的样子，让南清美对爱情的态度发生了改观。

也许像南清美一样的女性在现实中不在少数，她们才貌兼备、凭自己的实力在社会立足，也充分能实现自我价值，但出于各种现实困境无法信任除了自己之外的人，当然也不相信爱情，因此也很难进入一段亲密关系。

看着惠珍和俊浩一路走来到这一步，南清美对爱情开始有所改观，然后去找胜奎这件事，并不是说她由此领悟了要去谈个恋爱。

可以理解为，她愿意敞开自己、踏出舒适圈、重新审视被自己曾视之无物的另一种人生价值的可能性。

那种人生价值的可能性到底是什么呢？

是当我们以为肯定要说分手的情况下说出的“我爱你”；是担心对方被用异样眼光看待而想要承担一切污名的坚强勇敢；是害怕对方好不容易拥有的一切因为自己全部毁掉而愧疚到崩溃的眼泪。

虽然那种人生价值的可能性并没有一个正答，当然也没有出题老师，甚至不会成为你生活记录簿上的加分项。

但是我从众多答案中，找到了一个最符合、最接近今天惠珍和俊浩主题的一个“解”，也献给世界上所有的徐惠珍和李俊浩，以及仍然对爱感到陌生和困惑而孤独徘徊着的南清美们——“这个世界的悲惨和伟大，不给我们任何真相，但有许多爱。

荒谬当道，爱拯救之。

”——加缪

-END-

霧風誌

第一集，我感觉节奏比较慢，但是有不少亮点。

不像是单纯的melo爱情剧，更像职场剧生活剧，也呈现了职场上的不同立场和观念的对峙，社会问题，有些台词我很喜欢，女主又温柔又果断又理性又可爱。

男女主互动不多，郑丽媛演技太好了，男主演员虽然没有大亮点，但也没拖后腿，但是结尾那里，男女主的互动，男主演员那个小小的撩拨，好暧昧，性张力拉满，那一刻，我真的磕到了cp感。

我感觉不少人纠结男主演员不够帅，演的不够少年，不够年下，太成熟了。

一开始看这剧，我也有点担心这块会影响我的观感。

但是看到第二集，我觉得他这些一些人眼中不够好的地方，反倒在我眼里，很适合这个角色本身。

谁规定，刚工作的人，必须，懵懂无知，必须青春少年气的啊，这不是刻板印象嘛？

感觉，男主这个角色，就是那种，从小一直很自信很有自己想法，既少年老成，又调皮不羁的那种，聪明有韧劲，适应能力强，这种人，比同龄人显得成熟，蛮有说服力的。

而且，男主已经在大企业摸爬滚打工作三年了，不是初入社会了，经过三年大企业的职场训练，谈吐气质，这么成熟老练，我觉得不违和。

但是，他和女主在一起时，一些眼神，小动作，我还是能磕到他演出的年下感的。

另外，因为女主本身，就很理性很有长者风范，感觉就是爱情绝缘体，如果男主再青涩懵懂，还需要被女主引领的年下，那这爱情，也开展不太起来了吧，或者说就会太无味了。

目前，看到第二集，如果不纠结男主的长相不够帅，我觉得还挺好看的。

也可能因为本身我对这个男演员就有好感，因为看过他其他剧配角，觉得演技不错。

看完14集，对于剧名有了新的理解。

之前觉得这部剧叫《毕业》是因为主角从事教育工作，要送学生毕业，同时男主是女主的毕业生。

昨天看完后，发现毕业可能有更多的含义：1️⃣ 李俊浩在徐老师这里“学生身份”的毕业。

很长一段时间，惠珍都把俊浩当成学生/优秀毕业生。

而在俊浩决心成为他同事后，就一直在努力从“学生身份”毕业。

我认为这个毕业不是从他俩确认交往开始，而是到13、14集，两人在危机中决定对外承认关系、对内说句我爱你、一直陪伴你。

2️⃣ 徐惠珍取得她的毕业。

14集播出后，才知道徐老师休学后，一直在补习社，没能顺利完成毕业。

她内心的遗憾、不甘，前面几集其实都有体现：- 俊浩回忆中，惠珍在补习间隙也一直在努力学法律。

- 作为培训名师却对自己的身份有着矛盾的不认同感，也会尽力组织表老师和俊浩转入这个行业。

她怕他们放弃了本来想追求的东西。

- 崔院长问她初心是什么，她嘴上说“我忘了”，但我们都知道她记得。

- 8集在闺蜜面前痛哭，说曾经觉得自己的路径和同龄人相差甚远，一度感觉很绝望。

结合演员的杀青照，还有本剧没有闲笔的风格，推测最后徐老师会重返校园（兼职or全职）获得毕业证书。

这个证书可能是法律或教育学相关的。

3️⃣ 其他角色实现认知和精神上的毕业。

成夏律：完成独立思考课题的毕业。

从最开始丢分后默默哭脸，到后来自发阅读并写下评论分享给表老师，再到后来听完免费课程说“我想自己考虑一下”，再到14集得知妈妈退了徐老师的课后表现出的反抗“可我喜欢徐老师的课”。

李时宇：完成文学欣赏与思维的毕业。

从内心不安但通过技巧拿分的机械式学习，到正视内心恐惧发觉国文科乐趣，再到选择李老师的新式课程，相信他也会持续写评论文字等。

南清美：从单打独斗毕业，学会陪伴和信赖。

我们最酷的南老师，一个没有名牌大学、过硬家底的“普通人”，一步步从小地方打拼出来。

从一开始的只能相信自己，不可盲信他人；到开始认可和理解同伴；再到选择陪伴伙伴。

从拒绝恋爱，我独美，到感受到爱的美好之处，并接受他人的示好。

表老师：完成自我理想和不忘初心课题的毕业。

从开头的固执傲气老学究角色，到开始反思多年的教学模板，再到决心跳出框架，重新寻找文学和教育初心。

4️⃣ 男女主关系完成一个“毕业式”的里程碑。

最初是高中生-大学生（缺少对老师的敬爱，以及对爱生的关爱）后来是师生（一辈子恩师，想为俊浩摘星星摘月亮）再到同事（平等地探讨教育理念，一起从事教培行业）再到情侣（经历“师生恩情- 绝望时刻的一道光-到爱情”的转变）最后应该会以结婚的形式完成毕业（剧透图里有俊浩求婚送戒指“she said yes”）。

再次感叹毕业真是一部值得反复咀嚼，细嚼慢咽的精品，这部剧没有闲笔，前面留下的线，在后面都会慢慢收回、延展、call back。

期待最后两集的呈现。

徐惠珍说，这一年和李俊浩的互动发生的事，有很多失控的地方。

从大三就休学，为爸爸治病还债，也让弟弟完成学业并考了公务员，自己对家庭的照顾在她的掌控里；从大三到补习社的王牌老师，大头像明星一般挂在公交的广告牌，挂在大楼的广告幕布上，这样的口碑、形象、重要性，和公司如何使用她的形象也习惯了；拿着比俊浩的组长类似的高工资，存款上涨，在江南外别的区买的二手小房，虽然暖气没修好会冷，还有车，这样的物质积累也早已实现；她阻止俊浩考入补习社当老师，当他入行后，马上告诉他这个职业的另外一面：付款的是家长，学生考得好，是你应该；学生考不好，就怪你教得不好；有的学生很难应对；你的同事其实是你的竞争对手，补习老师的高收入之下，每年的学生数量就那些，甚至逐年减少。

她一路做到一家补习社的王牌老师的位置，知道这个过程会经历什么，一个老师背后的利益链条如何操作，相关的人际关系网络如何运转。

有的老师台词也抱怨了，手腕和声带都是消耗品。

甚至俊浩在后面才领教到：金牌老师对补习社是双刃剑。

为了避免你出走带走学生，可能一方面给你高工资，另一面准备分割你的学生人数，把别人扶起来。

降职常常以升职方式来表现。

补习社里做着教育学生的工作也会是这样。

老板许诺给徐惠珍一个江北小组的领头人头衔，徐惠珍立马知道这是伎俩，并且压抑了很大的愤怒。

甚至这个剧本到了后面，当师生恋的传闻和对手联合来搞徐惠珍，李俊浩作为30岁不到的年轻人和五十多、自己也当管理多年的副院长私下会谈，明面上气势不落地心理战了一番，结束后手抖了。

徐惠珍开始出现了一些失控。

但是，她也意识到，自己并不想回到从前。

她当然得到了还家里债的钱，自己的小房子，自己的银行存款。

补习社合作了10年的中年男院长说要分开徐惠珍的学生，这次不是他约她到以前吃饭的小餐馆，请客，道歉，说起自己借钱给大三的徐惠珍就能搞定；徐惠珍直接表达她很愤怒，很伤心，自己在十年的时间里加班加点，周末工作十几个小时，也付出回报了很多；最后院长一边和副院长商量，这次还是得稳住徐惠珍；另一边喝醉酒和下跪。

徐惠珍感到愤怒的同时，也收到了竞争对手最佳补习社老总白发魔女的邀约——更高的工资，更高的职位——副院长，更宽裕的条款和足够安全的后手。

她甚至找了同样是大学读法律系的闺蜜看条款，以前老板的条款能看到一些限制条件，这次白发魔女的邀请条件确实不错。

徐惠珍也是在合作了10年后，第一次甚至对英语组的同事说了想走的决定。

最后，徐惠珍又选择了留在原补习社——不是因为老板下跪和跌进溪水里的生病，不是因为习惯了这些套路，而是新来的希元高中的学生，是她想教的学生——勤奋，聪明，明白自己在语文学习的短板，面临压力和期待是考名校的医科学生，但还是想深入一点，学到语文的兴趣和探索能力，或者说学科素质的系统能力。

一个老师，出于对学生的尊重和欣赏，对于自己教育更深刻内容和方式的价值的寻求和实现。

其实，徐惠珍在李俊浩入职后，就建议把自己头像的广告撤下，换成对方，想再帮这个学生快速建立起名气，用名校逆袭+教学成果案例故事做宣传；不过李俊浩并不只想要实现自己的欲望，他后面想出了师徒同框的方式，目标在吸引希元高中学生的报名——徐惠珍以前做讲座、试讲招生也没达到目标的新群体。

他受益，也希望她受益。

徐惠珍曾对俊浩说“教书一段时间后会有很喜欢的学生” ，表现得像传授自己的职业经验。

但在和闺蜜喝酒，一边说自己对于曾经作为学生的李俊浩的情感，很不一样。

她哭着说，你们在读书、法考、谈恋爱，自己休学的时候，白天做清洁，晚上到补习班上课，心情差到想死。

但会有心情好的时候，也不是因为有钱了，而是和俊浩相处。

徐惠珍除了感情这条线，俊浩和来自公立学校的表尚燮老师的教学想法和方式，也在让她接受另一种失控。

包括在第一集，学生答错题而哭泣，徐惠珍直面公立学校的表尚燮老师，指出出题的问题在哪。

虽然对方出于面子的愤怒把她肩膀抓肿了，她也没有让步。

徐惠珍也知道，自己不只为了学生的成绩，也是为了自己可以拓展名气。

但后面，徐惠珍又在表尚燮开了公开课之后，去听课，欣赏对方如何从文学史入手教学。

这是她适应竞争，10年耕耘没有继续进行的部分。

当副社长拿着徐惠珍10年的出题备课资料，献给对手白发魔女的时候，徐惠珍的末日会到了吗？

学测和教育选拔制度成为公立学校老师出题的风向标，补习机构的老师更是要研究公立学校如何出题，帮学生争取到每次考试的好成绩——徐惠珍精心研究备课，如何押题，如何模拟出题思路，如何找到答题技巧，甚至笔记的重点，都一一为学生准备好。

当徐惠珍在10年的补习老师路上越来越熟练，原来一对一教李俊浩的精华方法也放弃了，帮学生取得高分，进入名校，跨越阶级，是这片补习宇宙中心的现实生存要领。

拿到这些资料的老师，会不会更容易超越徐惠珍？

徐惠珍也纠结过。

但最后，也觉得，不害怕了。

她要转向更多教高中学生夯实基础，才能真正安心答题的方式——阅读的方法，词汇，表达方式……真正的学习，是可以迁移到不同学科、不同领域的能力，而不是“按照别人给的、外界要求的固定方式写答案，拿到一个数字”。

《82年生的金智英》小说里也提到，高中补习的金智英考上了大学，但大学之后，她并不觉得自己会学习。

因为有了要升级的，更重要的，更有效的做法，徐惠珍也可以说，这10年的资料，可以不重要。

最大的失控，还是发生了。

徐惠珍和俊浩的师生恋传开了。

一开始是英语组长的同事说要开会，对之前的俊浩开课安排表示质疑；然后传到家长那边，添油加醋八卦越传越离谱，也让家长觉得不放心，来上课的学生很少，退课的家长很多。

虽然惠珍和俊浩说好了一起面对，也和社长聊，直接面对了副社长和白发魔女的布局。

一轮轮的挖人，议论发酵，还是走向了严重的局面。

徐惠珍的补习社主力名师地位，基本是保不住了。

结局也是如此。

咨询室长给社长出钱度过难关，迎接下拨学生之外，也提出了把南清美老师作为名师去塑造。

除了是形势，也是因为这是儿子想结婚的对象。

幸运的是，南清美老师没有落井下石。

她曾经也犹豫，一定有很多人来抢徐惠珍的学生，自己放着利益不要太可惜。

最后，也是她选择不做价值观不符合的事情，拒绝了作为诱饵的徐惠珍的资料，拒绝了传绯闻。

你想要我的情报？

那一换一，而不是我对你交代全部。

还包括徐惠珍的助教珉智。

没钱而休学的兼职人，副社长说要给她一笔奖金拉拢她做间谍搜集资料。

她动过念头。

回去的路上，当徐惠珍曾经的学生和她打招呼，说起对徐惠珍的感谢，肯定自己是能做独立思考和行动的人，对珉智的喜欢。

珉智回过神来，和徐惠珍说清楚情况。

恋情的公开，谣言在人与人的猎奇和添油加醋中变相，家长不信任投票导致学生流失，名师地位也失去，甚至还会被持续挖墙角……徐惠珍都擦了好几张纸巾的眼泪，觉得一定要反击了。

徐惠珍看着那面写满补习社考进SKY获得奖学金的“光荣榜”。

第一集里，有很多个夜晚，她就是一个人加班后看着这面带来成就感的墙。

这次，她看着这面墙说：“我没有留恋了。

”

她又双叕走进白发魔女的办公室，不是去博得新就业机会，不是去表达心意，而是去用语言回应敌人这次的攻击。

她的局设计得怎样？

有一些重要事情，都没有按你的剧本进行。

徐惠珍不是来找我要办法了吗？

我只是问你，如果是你会怎么做？

连出题人意思都不了解，哪有洞察力。

我和你真的相似吗？

和你走相反的路才是我自己。

这样的自证清高的语言是精神胜利法吗？

得不到的权威就是次一等吗？

真正的权威不在一间房子里。

你和副社长的联手，可以说是双胞胎。

没有羞耻心地制作绯闻来打倒对手。

转眼这两个人猜忌起来，抓头发打成一片，学生拍到了视频。

惠珍看到这一幕，既惊讶，又疲倦。

她病了一场。

当俊浩听到社长说，是他拖着惠珍，错过了法考。

俊浩哭了，说心疼惠珍为了补习社，没有毕业。

俊浩第一次听到这一点，没有觉得他是根正苗红SKY之高丽大学毕业的优越感，不是觉得她有多么热爱工作，不是她为了工作有多么勤奋，而是体会到她当时的处境里，各种条件，或者压力，或者引诱，让她选择了放弃自己的学业。

惠珍醒来，让李俊浩去买雪糕。

自己走过书桌，清理，找到了以前的法学课本。

是因为俊浩而前功尽弃吗？

这些失控背后她自己的动力是什么？

她自己走到现在，欲望的一面是什么？

以及，她的新决定是什么？

她一一说起。

“我想，我该离开补习社了。

你上大学那年，金贤卓院长给我买了一辆二手车。

”“我记得。

你都还没考到驾照。

就先有了车。

”“才这种程度就让我开始自豪。

我在朋友之中明明是最贫困的孩子。

突然感觉身份进阶了。

所以兴奋不已地工作。

后来连赚钱的理由都忘记了。

因为我的目的变成赚钱这件事。

原本是为了赚学费才开始这一行，却本末倒置荒废自己的学业，好不容易才勉强合格。

而在一下子，失去那么多学生之后，眼里才看得见其他事物。

想起了我赚钱的理由。

很好笑吧。

”“不好笑。

”“虽然你说是你害我前功尽废。

但不是的。

我不这么认为。

应该说是长久以来。

遮住我眼前的帘子终于被掀开。

因此才能重新看见。

打从很久以前，就该完成的我的学业。

但我无法保证结果，也不知道要花多久才能走到终点。

但是如果到时候我实现了什么目标，你就颁发一张耀眼的毕业证书给我吧。

”“可是不管结果如何，你要同时接受我的后援和照顾。

我会等你的回答。

”

外在的失控≠徐惠珍的错。

外在的因素不是徐惠珍的努力就能完全控制的，策略也不一定有效。

成功/失败，和对/错一样，都是一种外在评价。

对徐惠珍这一年而言，要追问的是：我的目标达到了吗？

如果没有达到，怎么调整策略？

如果有了新的目标，怎么行动？

赚钱，照顾家庭，保住工作，从实习到金牌讲师10年的经验和能力积累过程。

她达到了。

在绯闻中挽回学生家长，她的解释策略没实现。

李俊浩，或者白发魔女的策略都是：绯闻会过去，人们只是就自己一时的猎奇而做决定。

等待下一届学生报名时。

徐惠珍是个有10年积累的老师，影响力受损一时，长期家长和学生还是会为好老师的教学方式和产生成果买单。

对教师这一行来说，影响力和名誉是个放大效益的杠杆，教学方法和个人讲课特色才是根本。

徐惠珍看着满墙曾经的荣誉学生榜说：我不留恋了。

不留恋过往的“成绩”：她接受了反思，自己教答题技巧和押题的教学方式过于功利，而没有给学生学科学习能力基础的培养。

不留恋过往的“荣光”：自己明明是朋友里最穷的，因为补习老板给自己买了车，就觉得自己阶层跃迁。

只记得赚钱，而忘了赚钱的动机：交学费，继续上学。

那种荣光，是为了对抗羞耻感和压力而要让自己去进入新的评价体系，因为“资源、荣誉、社会观念中更高级”，所以显得阶层跃迁的荣光“很高级”。

但依然是来自外界的评价体系。

和之前的评价体系一样，都是外在的。

那些让她休学赚学费的经济压力，解决家庭经济危机的付出，在补习社的宇宙中心的竞争中建立名师地位，老板的奖励和防备，这些外在评价都是或明或暗存在的压力。

她内在的评价方式，在失控的这一年，显得很模糊。

也许还有，不留恋这样的赚钱方式。

熟悉，有了很多经验沉淀的方法论。

现在她已经看到方式的缺点，竞争的消耗，甚至对她自己的危机。

徐惠珍在真正的毕业后，还会遇到工作的选择：行业，能力，优势，关系，可能性，实操性。

外在的因素并不是徐惠珍能改变的。

但她如何应对这些因素，有可以改良和探索的空间。

也许她会带着新的反思，去做到她新阶段的新方式。

竞争是个好东西。

如果为了竞争，却失去了这个利益链条里的关键对象的连接，失去了一个组织经营的持续成本和收入发展，那就是恶性竞争。

（公众号：霧風誌，欢迎关注）正如前面剧评所说，是与俊浩的重逢唤起了惠珍的教育初心，以“阅读”而非应试为初心的“魅力课堂”时隔多年再次在时宇身上重现。

时宇的一番话相当于给了原本已经准备跳槽的惠珍一记当头棒喝。

镜头切到当时课堂上讲过的《相机与军靴》，我们才终于知道编剧挑选那篇小说的特别用意——小说的意象与惠珍的心境在此刻产生“互文”。

不仅是前面剧评提过的文化输出作用，从很短的镜头闪回可以瞥见《毕业》本身的文学性。

包括7、8集有短暂地出现陀思妥耶夫斯基《少年》和艾里希·弗洛姆《爱的艺术》。

在理想与现实之间短暂迷失、动摇的惠珍，瞬间被时宇的话警醒，决定留下来。

这和我原本预料的一样，不愧是徐惠珍尤其满意惠珍是为了时宇而不是为了俊浩留下来。

唤起教育初心而非为爱情冲昏头的理由，也更有说服力吧？

尤其是在这个社会地位与财富才被看作是人性化选择的时代。

做出这样决定的惠珍对自己感到满意我也久违地对一部韩剧的女主感到满意，惠珍聪明、清醒、成熟，还充满了人性美。

当然也很漂亮，但是美貌是完成这个人物的最后一环。

即使没有美貌加持，惠珍也是个足够有人格魅力的角色。

且不说多一些像惠珍、俊浩这样的教育者该多好，只说如果这个世界多一些像惠珍俊浩一样的大人，该有多好。

现实更多的是叫时宇写保证书的助教，一边说着“你不信任大人吗”，一边散发愚蠢、用行为“打脸”的大人吧。

找回教育初心的惠珍事业方面可以暂时趋于平静，叙事重心非常自然地移动到感情线部分。

俊浩的感情看来，到目前为止还是编剧为了浪漫叙事而注入幻想的人物，是只存在于女性编剧笔下的男性形象。

惠珍的人物塑造，职业部分已经十分立体丰满，感情部分却有模糊地带。

当她慌乱推开俊浩的吻，心情复杂，镜头以风扇上吹着的白色T恤作为前景遮挡，特写惠珍的表情，堂皇、混乱，似乎还夹杂着一丝回味电扇的风，为这个场景制造了流动的暧昧气息，被风吹起来的俊浩的T恤就像是此时并不在场的他，仍持续地撩拨着惠珍那颗被扰乱的、悸动的心。

第8集终于开诚布公地向我们展示了惠珍的真心，以非常生活化的、闺蜜谈心的场景呈现出的，娓娓道来的叙事，让这一段格外打动人心。

仿佛我们就在现场旁听，很微妙的是选择的地点，不是在“夜间飞行”小酒馆，也不是惠珍家这种私人空间，而是在闺蜜工作的律所。

我认为这里强调了一种“公共空间”，很贴心地给观众营造一种，虽然是闺蜜二人谈心，但我们可以大方“在场”，不会有种偷窥人家闺蜜讲秘密的感觉。

编剧用对白剖析惠珍的心理，真的是很清楚直白地向我们展现惠珍内心是怎么想，为什么到了这个年纪还没有谈恋爱，又为什么一直推开俊浩。

即使不是像惠珍一样因为外力因素，和别人的人生齿轮对不上而错过了恋爱的大好时光，也有很多人有着类似的心境吧？

当今时代将社会地位、权力和金钱看得比爱情更重要，变成了一种价值观常态。

追求个人价值、自由自在不受束缚当然很好，但对男人祛魅还不够，还要对爱情祛魅到看不起爱情，又是走向了另一种极端。

如果不是俊浩出现，惠珍应该会继续无视爱情，装作自己根本不需要吧。

看到更加真实、坦诚地敞开自己的惠珍，更想说的是，有办法···不喜欢惠珍吗？

下面这里开始，正式进入哭泣环节

这里有多少人跟着惠珍一起哭了？

郑丽媛这段哭戏演技太有感染力了，笑容的停顿、凝固在脸上，平静地说出那个早有预料的名字，内心却再也绷不住、终于掩面哭泣。

在艰难又孤单的时光里作为精神支柱存在过的人，怎么有办法不爱呢？

其实早在第2集就有埋下手写纸条（手写信）的伏笔，惠珍给另一个结婚的朋友包礼金，里面还有她因为过意不去而写的手写信，然后闺蜜老公说：“惠珍你的信是很危险的东西啊。

”类似这样子在极短的对白中隐藏伏笔，同时彰显人物性格的片段，等到全剧完结后二刷一定会发现更多！

手写信的细节看得出惠珍很有情义，而且都这个年代了还送手写信，说明她本质有很浪漫的一面。

只是没想到惠珍的手写信（纸条）在第8集直接让大家哭倒一片，果然是很危险的东西啊

还有即使过去多年，仍然好好保留着惠珍手写小纸条的俊浩，这个细节让我们看见了比语言更加动人的真心。

每一次告白、每一个浪漫场面，在安导极具个人风格的镜头下，有温度、饱含真心的情感在黑暗中缓缓地流淌进我们内心最柔软的角落。

特别喜欢这里拥抱时两人一起微微摇晃的样子，有种心安又舒服的踏实感，只是以真心换真心、以爱换爱的时刻。

其实整段戏都喜欢，前后也很可爱，惠珍趴在俊浩耳边说家门密码，俊浩被这亲密动作无形撩到，腿都软了、站都站不稳，一时分不清谁才是喝醉的人

打开门之后俊浩得到允许后才进门，而不是直接跟进去；还有不会随便打开人家冰箱这点，种种有分寸感的行为确实是非常绅士，细节满分！

第8集的两个拥抱一次比一次心动，花絮中看到导演还考虑了惠珍坐在右侧光线会比较好看，果然拍出的效果自然又美丽一个可爱的小细节是原本是俊浩吻住惠珍，惠珍想上手但无处安放，直接一个大动作抱住俊浩脖子，像个娇羞的少女。

抱成一团的画面也太可爱了吧！

两人的第一次约会选择回到他们的初心之地——补习班旧址，傍晚昏黄的光线、灯都坏掉的小小教室中，彻底放下了身份带来的隔阂，只是一对卸下心房、决定拥抱彼此的普通恋人，说着“我偶尔也会把事情搞砸，所以你要体谅一下”的真心话

有那样大段大段互诉衷肠的对白，也有一句台词都没有仅仅凭借一个眼神的延伸就完成的成人浪漫，一切都恰到好处。

故事已经过半，惠珍和俊浩开始甜蜜恋爱，也会有新的挑战在后面等待着他们，但是我完全不会担心结局，就只是期待和全然地投入。

在这个夏天遇见《毕业》，在编剧扎实精炼又张弛有度的叙事，与安畔锡导演如春夜般流淌着浪漫的镜头中，体验文学和影像共振的美，本身就是一件幸福的事。

最后

霧風誌

EP01，韩国很多方面尤其教育行业，确实就是中国叠加起来的迷你版，让人很疲惫。

喜欢看韩剧是因为韩剧可以看见当下的中国，后来发现一个更贴切的——台剧。

剧里昏暗的滤镜，一道期中考试题目掀起的波浪，实在无法接受这样的事实，小镇做题家真的很惨，经历过所以更讨厌填鸭式霸凌式教育。

感觉这剧都看不下去了，唉。

EP04，职场内斗，男主30岁但男主妈还觉得应该住家里可以照顾他一日三餐...天...知道有人独立生活，但也确实有那种觉得孩子三四十都应该要被照顾的家长...EP08，男主13年考上高丽大学，补习了三年，94年生人，那就是16岁开始补习遇到女主，女主20岁大三做兼职，那也才相差四五岁，有什么好介意谈恋爱的，谈！

EP11，理想与现实的教育方式以及社会与学校的教育方式还有道德与商业的冲突。

EP12，讲述韩国近现代的文学，好有意思，反观同时期的民国同样人才济济，可是如今却连一部与之相关的影视作品优作都没有...太可惜了。

韩剧真的拍什么就是什么有灵魂，只要不是特别烂都挺不错的，不管什么行业好似都可以拍得行云流水得心应手。

简中真应该好好学习，而不是每天都是强强强夜郎自大...😅EP16，我觉得男宝妈室长和她的宝贝儿子妈宝男配不上独立自主自强的南清美老师...结婚要找室长妈拿钱和买车，南清美老师将来年薪十亿韩元换作人民币可是要差不多六百万...（高级补习班老师的工资居然这么高...）在南清美老师面前说自己是没车的男朋友很丢脸...韩国人这么要面子吗...也是，深得儒家思想真传...东亚一个鸟样。

（公众号：霧風誌，欢迎关注！

）我的五月最最最期待～终于迎来首播！

由导演安畔锡（《密会》、《经常请吃饭的漂亮姐姐》、《春夜》）执导，新人编剧朴庆华执笔，郑丽媛、魏化俊主演的韩剧《毕业》。

故事以韩国补教业竞争最强的大峙洞为背景，讲述补习班明星讲师徐惠珍（郑丽媛 饰），与她曾经的学生李俊浩（魏化俊 饰）重逢并成为职场同事后展开的秘密罗曼史。

第一集看完兴奋地马上来写推荐：不愧是久等了的安畔锡导演新作，不负期待！

甚至超出预期的好看！

才播一集，先简单推三个看点——一下就能抓住魅力点的人物性格与关系设定，独到且专业的职业议题探讨，当然还有一如既往带有导演个人特色的镜头调度与配乐，即使才播一集，已经是我的年度最爱韩剧之一预定！

美丽知性的智慧型女主惠珍、侵略型小狼狗男主俊浩——俊浩曾经是最令惠珍骄傲的学生，是师生，也是“姐狗”！

当年安导《经常请吃饭的漂亮姐姐》的“姐狗”让我垂直入坑奶狗小丁从设定开始就满满吸引力，其实从去年看到故事简介开始，我就知道师生这个点会被当宣传噱头由此标榜一些“禁忌恋”。

《春夜》被翻拍的时候，还被莫名奇妙标榜禁忌之恋来着······我觉得还是看大家如何看待“禁忌”了，这部的师生设定在安导作品中真的算很温和了，如果还是认为题材禁忌、不合三观，就不要勉强看。

《密会》和《春夜》就更不要看了。

（老粉知道《春夜》是我的人生Melo剧，狂推100次）

喜欢这个题材的话就可以享福了郑丽媛状态超好，和魏化俊看起来年龄差也不大，甚至有点像同龄人，两人演技都很自然、松弛有度，cp感比想象中更好

原本是被题材吸引，但实际看剧时，更加让我惊喜的，其实是第一集在塑造惠珍的职业形象时，写补习班老师与高中老师之间矛盾引出对公共教育的讨论。

几个段落可以看出在这部剧中，职业设定并不是恋爱故事的背景板，而是承载着女主信念与性格的主要叙事，很可能也是这部剧想讨论的一个重要议题。

第一集有个写得非常精彩的情节，惠珍补习班的学生因为语文期中考答错一题而哭，惠珍了解后认为学生选的答案也是对的，那一题应该有两个选项都是正答，她鼓励学生和出题老师沟通，但那位表老师拒绝学生提出异议，不承认自己的题出得有问题，惠珍亲自找到学校和表老师对峙讨论错题，却遭到无理和暴力对待······

惠珍主张重新考试，后来学校经过讨论决定重新考试，表老师联络惠珍，向她坦诚自己的缘由并向她道歉，看到这边以为表老师至少懂得反省认错还算不错，但他却说出“交锋”这番话，原来还是无法沟通的人啊······果然。

这段的镜头语言也有一个值得特别注意，这段对话中两人的背景，昏暗且沉闷的色调、门上的一条条竖线分割着画面，从视觉上带来了压抑感与强烈的隔阂感，强调了这个两方终究是无法沟通的局面。

可以对比来看一下惠珍和俊浩重逢的场面。

背景其实也有一些柱子，竖线分割画面，但是没那么密集，有更多空间感，比较松弛一些，特别是下图。

从两个柱子缝隙中拍的一个过肩镜头，左右两边有一个镜头遮挡，像暗影的感觉，这里是一个“边界的模糊”，对应到两人重逢，惠珍不吝啬地表达俊浩是自己的骄傲，表达了对他的看重，俊浩虽然没说什么，但表情很明显他就是冲着她来的嘛，细细品味一下这模糊了的边界。

《春夜》里有很多这样的模糊边界的镜头是在表达人物内心暗涌、暧昧不明的情感，算是安导很有个人特色的一个小细节吧利用构图、空间感与人物情绪的细微转变，没有太多技巧地在写实的影像风格中让叙事更加丰富和灵动。

这个也是利用构图进行的叙事，很短的镜头，没有语言，就是惠珍整理糟糕的心情进入教室，透过门框大小的变化、空间的挤压，整理心情打开门、随之空间敞开，笑着进入教室，短短一小段，很好表达了惠珍性格和专业的一面。

当然还有安畔锡导演最擅长的浪漫氛围感镜头，熟悉的雨中共撑一把红色雨伞（《经常请吃饭的漂亮姐姐》），雨下一把伞，直接社交距离变亲密距离，暧昧升级！

我好喜欢俊浩说这段话之前的一个小动作，他轻轻甩了一下刘海上沾到的雨水，在餐厅里面惠珍也提到了俊浩被淋湿，刘海是有点被淋湿的样子，然后这里又轻甩一下，噢···被雨淋湿的小狗，可真会撩人大家一定要看动态的“狗狗”，没注意到的快去二刷吧我好久没有遇到看完第一集就非常冲动想写推文的韩剧了！

真的强烈推荐这部新剧《毕业》！

更新： 《毕业》前2集剧作深度解析，浪漫背后是教育与时代的新旧交锋！

上篇我从首播的3个看点简单做了推荐，看过第2集后更加坚定了我的追剧眼光继续向全世界安利《毕业》！

第2集主要在讲李俊浩应征补习班讲师职位，惠珍试图阻止。

两人之间“越线”的小插曲背后隐藏着的是“新与旧”矛盾——是教育的新旧交锋，也是时代变动中观念与困境的新旧挑战。

正如我上篇提到，不只是浪漫剧，对教育的探讨会是本剧重要主题之一。

第1集的精彩桥段，是作为补习班老师的惠珍和代表公共教育的高中老师之间的两场对峙戏，看过第2集再回过头品味那一段的话，非常有意思。

那是一个关于“矛盾”的题目，表老师执着的是概念的区分，而学生和惠珍认为另一个答案也是正答的原因在于她们通过阅读，分析出了作者背后的情感是矛盾，所以那道题的答案有歧义。

惠珍眼中执着于概念的标准答案，是过时的。

第2集一开头的回忆片段和俊浩试教段落都讲到了阅读的重要性，看得懂文字不代表会阅读。

阅读、思考、好奇、自发地读书（求知），引导学生领略知识的魅力，同时也教会学生这些，教育的目的难道不应该是这样的吗？

好老师对学生们的影响力极大值，也不过如此吧？

当俊浩在试教环节讲出惠珍曾经教导他的内容，惠珍比起被打动、感动，更多是一种自我的回顾与审视，她开始思考自己——镜头从一排老师的侧面慢慢横摇过来，最终停在惠珍的正面镜头，代表人物开始正视自己内心。

俊浩的出现不仅仅是为了满足浪漫的叙事，更深层的意义是让惠珍重新审视自己，这是一个很好的契机，也是惠珍这个人物成长所需要的一个契机。

他是她的骄傲、初心和信念，她的自我投射。

还是要结合第1集的一个片段解释，惠珍上课的样子：

想必大家都觉得很熟悉吧，上学时有多少个老师说过这种话呢？

可能都数不清，想想都觉得窒息。

这里镜头是一个封闭式构图，加强了压抑、压迫的感受。

跑到学校去质疑公共教育、指出高中老师执着于观念区分是过时做法的惠珍，她自己上课竟然是这样的？

“你们没必要对叙事者感同身受，反正也无法感同身受。

直接背起来。

”读书是为了解题，这和那个高中老师有什么本质区别？

惠珍是这样子教学风格的老师，但，不代表她从一开始就是这样的老师，或者说，因为有深受她影响、把她称为恩师的俊浩，我会觉得惠珍原本一定是非常优秀的老师，不只是很会压题、很会培养第一名的那种优秀。

看看俊浩的试教，完全是不同路线，他着重和学生们找共鸣，以轻松的语气引导，很有网课明星讲师的潜质（让我想到有一次在B站刷到一个标题韩国超帅数学讲师的网课视频，然后我就稍微欣赏了一下数学）俊浩这里讲金裕贞的《春春》，是韩国近代文学的代表作之一，在韩国的春川市还有“金裕贞文学村”，以韩国文学来说是很重要的作家，虽然我们现在听到这个名字只能想到女演员金裕贞，但没关系，因为已经是一种文化输出。

现在韩剧的海外市场不容小觑，把有代表性的文学放进影视中提及，也是好的，如果今天他们是数学老师设定，就可能会少了这一层效果吧言归正传，惠珍与俊浩的教学风格大相径庭本身就是一种新与旧的碰撞，但远不只是教学。

从惠珍阻挠俊浩入职这件事，按韩国人的话说，透着一股浓浓的“老顽固”味道，她的想法又和传统的俊浩父母的观念有本质区别吗？

她也和他父母一样，认为他不该辞掉好端端的大公司体制内工作，跑去当什么补习班老师不是吗？

不只是和俊浩说一堆难听话劝退他，还试图用不正当手段把他刷掉，用越线都是委婉的说法了。

这里“我有必要知道你的想法吗”也对照了第1集惠珍和那个高中老师的对峙，表老师说了一堆自己的缘由苦衷，但惠珍直接说“为什么要和我说这些呢？

”结果她也像表老师一样和俊浩解释了一堆她自己的观念、立场，别人根本不需要的建议。

那惠珍和刻板过时的表老师不是一样吗？

这也显示了惠珍行事风格的一个特点，她对学生真的很负责，完全无法静观其变，会因为一道错题影响学生分数而去学校和老师讨论，也因为这样，她过度干涉俊浩的选择越线了。

“静观其变不算是一件卑鄙的事。

”我认为这句话也是对的，但也许这个世界还是需要一些，无法对一切都静观其变的人。

值得特别提的是，惠珍的越线背后是两人的感情主线的第一个挑战——身份如何转换？

惠珍会干涉、阻挠，是因为觉得俊浩还是她的学生，但事实是，他已经是个出社会3年的成年人了，已经不是她学生，他可以做出自己的职业判断和人生选择，就像他所说“会自己看着办的”。

第2集开头用黑白表示回忆片段把这两个剪辑在一起，有意思的是，第1集Ending是个显然是暧昧场面。

但第2集开头剪辑在这边，意思就变了，变成了两人身份的一次变更确认。

而且放在开头，叙事逻辑非常清晰，就是要表达现在俊浩已经不是过去那个高中生了，他现在也要当老师了，两个人的身份要在这一集整理清楚！

整理清楚之后，后面第3集大概就可以开始心动了

另外，在前2集中描写俊浩的家庭，是那种很传统、刻板的。

我发觉安导真的很喜欢拍这种家庭，然后去突破、反叛它，因为家庭是社会的缩影。

《经常请吃饭的漂亮姐姐》、《春夜》虽然和《毕业》不是同一编剧，但却都描写了这种家庭，尹珍雅、李静仁，她们都是用爱情的方式反叛、逃离这种家庭，但是这一次，李俊浩是直接反叛。

也有点唏嘘，为什么女性角色需要以迂回曲折的方式，用爱情来进行反叛，而男人的反叛不需要过多解释好像就能被理解和受到推崇。

那段台词也很通透，给我很多思考，上一辈的“幸运”在这个时代注定是无法延续到下一代身上了，追求个人价值的年轻人，面临的困境是上一辈根本无法体会的，他们也不再从内心服从那些传统的旧有的观念。

这样的新旧挑战与交锋，也是编剧和安导有意传达的主题。

面对父亲无力的规劝，俊浩的反应真的很好笑。

剧作的角度看前2集真是完美的教科书级别剧本！

如前段所说，叙事逻辑很清晰，刻画人物性格和关系的转变都很明确，而且编剧不着急展开感情线，而是先写职业背景、写人物，每集都有一个冲突事件，但是并不那么戏剧化的表达，而是很理性的叙事，包括第1集惠珍和高中老师矛盾的对峙、第2集惠珍和俊浩身份的越线。

并且前面两集有很多对照的情节，谋篇布局十分扎实，是令人惊艳但却无法预测的怪物新人编剧！

隐隐感觉这位编剧不只是文学专业出身，很可能是有教育相关从业经验的人，虽然是新人但笔力不俗让我直接想到《棒球大联盟》的编剧。

在漫改、小说改编当道，原创剧本越发稀少的这几年，即使只播了两集，我也可以用多年追剧经验预判，《毕业》的剧本将是《棒球大联盟》级别的，让我们静待！

-END-

剧一开始就非常共情，虽然是补习社的故事，因为是国文也就是我们的语文课的老师，看他们上国文课，非常舒适，同行即视感。

让我再次感谢安畔锡导演的眼光，尖锐地捕捉到高中阶段国文课的短板。

整部剧的氛围一如既往的细腻，温润。

雨夜:红雨伞，湿漉漉的街道，红黄的街灯光，美的如诗如画，像一篇优美的散文。

这样的氛围中一起来欣赏文学的潮流，感觉要落泪了。。。

前面几次课堂实录已经让我们感受到高中语文不仅仅是刷题，靠记背得分，应该重视语文的阅读，在阅读中培养兴趣，喜欢读，进而拓展，进而提高。

徐惠珍的一人免费课到表尚燮辞掉公办教师，补习社的第一次免费课程，看到有责任心的国文老师为了学生真正掌握国文学习精神做出的努力。

从吟诵诗歌导入，到时代背景的介绍，作品的解读，与学生互动，环环相扣，引人入胜。

语文就是要教给孩子们阅读文本的能力，知人论世，让自己和作者共情，有一种代入感，才能更深入的体会文本的要义，课后想去读原著，这才是真正的语文学习，这些能力一生有用。

国文课学习的不只有知识，更重要的是思想，情怀，表老师这样的国文课才是国文课该有的样子。

《毕业》，每个人的一生能真正称得上毕业的时刻在哪里？

PS:朴庆华：安畔锡导演就是我的恩师。

他教会了我不仅是写作技巧，还有作为作家生活的方式。

他曾说“电视剧作家是这个时代最后的文学家”，这句话一直激励着我。

安畔锡：文学和艺术需要通过矛盾和冲突来取得有意义的结果。

我始终认为戏剧是文学最初的形态，文学的时代不会消失，而是永恒的。

韩国作家获诺贝尔文学奖，在于有人一直努力书写自己的语言，自己的历史。

（傍晚得知2024年诺贝尔文学奖揭晓有感10.10）