窗边的小豆豆

内容很喜欢，画风很不适。

窗边的小豆豆其实也算是我的童年的回忆了。

我记不清我是在何时何地什么情况下拿起这本书看了，我只知道我记得电车教室，很新奇，很有趣。

它就像一个时空穿越的物什，当我一触碰到它，立马就会回到书中的那个瞬间。

而当我在看电影的时候，像是在一点点找回丢失的记忆，甚至是没有过的记忆。

嗯……其实我并不知道当时的大背景是在二战，有一种童年的乌托邦被撕碎的感觉，结尾处我愣了很久，心里五味杂陈，我不太想相信它的背景是二战，不太想相信那么天真快活的小豆豆后面要经历的生活，我更不想相信当时我们的人民在水深火热之中时，他们过着那么幸福的生活。

我童年的幸福滋味，被狠狠打上了历史的烙印，烧的人生疼。

其实还有一个很感慨的地方。

我发现我变成了一个无趣的大人，那是我第一次发现自己变成了一个无趣的大人。

当小豆豆带着那个小男孩爬树的时候，我觉得很危险；当小豆豆挑粪坑捡钱包的时候，我觉得没有必要；当看见他们自由上课的时候，我在想高考怎么办；当小豆豆对着校长滔滔不绝的时候，我觉得她很烦人。

感觉自己变成了一个冷漠而严肃的大人，确实年纪也到了大人，但是第一次，觉得自己和讨厌的框架融为一体了，我变成了那压抑体制的一个细胞点，或者说，那个压抑的体制，变成了我的一个基因点，毫无声息地留在了我的身上，直到我批判荧幕中的种种时，我才意识到它。

我坐到了放映结束，灯光亮起时，我觉得，童年的电车离我越来越远了。

几年前读过日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，读完后大为震撼：原来还有这样的学校，原来还有这样的校长，原来还有这样一个完全释放孩子天性的地方。

书籍讲述的是黑柳彻子的童年经历，也是守护神小林校长、耐心的老师和家长、一群天使小豆豆们，共同谱写的一个关于生命和教育的童话故事。

观看电影版《窗边的小豆豆》，我重新感受了一遍当时的心情，和小豆豆一起经历了自由、纯真、温暖的巴学园生活。

小豆豆是个自由的孩子，对万事万物充满好奇，想到什么就去做什么，这样的她无意中多次破坏课堂秩序，被原来的学校劝退了。

如果没有进入巴学园，没有遇到小林校长，小豆豆肯定会被贴上“坏孩子”的标签，被所谓的规则束缚着，时时处处都是无所适从，在不知所措中长成一个标准的大人，一个小心翼翼的、看别人眼色行事的大人。

妈妈带着小豆豆去新学校面试的路上，还在担心这件事情，而小豆豆则和妈妈热烈地讨论着将来要当售票员还是当间谍。

新学校巴学园的校门是两棵大树，教室是六辆电车，小豆豆第一眼就喜欢上了巴学园。

为了在巴学园的电车教室上课，小豆豆说服小林校长，让自己成为了巴学园的学生。

小豆豆是如此的喜欢聊天，而小林校长是如此的善于倾听。

小豆豆把自己能想到的话全部说完之后，有点难过地问校长：“为什么大家都叫我怪孩子呢？

我明明是叫小豆豆啊。

”小林校长站起来蹲在小豆豆面前，抚摸着她的头说，“你其实呢，是个好孩子哦。

”在随后的巴学园生活中，小豆豆听到小林校长无数次那样夸她，“你是个好孩子”，是小林校长的肯定，让小豆豆成长为了一个充满能量、天性自由、颇具个性的大人。

电影中，第一天上学的小豆豆，在电车中经历了奇妙的旅程，电车载着她上天入地、去到了世界上所有的角落。

这是小豆豆的想象，也是电车教室的真实作用。

电车是教室，也是知识殿堂，是游乐园，是潜水艇，是宇宙飞船，小豆豆在电车中汲取了无数的知识，跟着宽厚、开明、有创意的老师们探索了无数世界。

孩子们每天早上都从自己最喜欢的科目开始学习，中午大家一起在食堂吃山的味道和海的味道，下午老师会带着孩子们去附近的田野散步，小豆豆和同学们对学习充满了兴趣，放学后也不想离开学校。

大家想看新的电车如何来到学校，小林校长知道后，让孩子们回家拿睡衣和毯子，在半睡半醒的等待中，小豆豆和同学们看到了电车以何种方式在凌晨来到巴学园，并且变成了一座图书馆。

小林校长还专门为患了侏儒症的高桥君设计了运动会的比赛项目，让他每一年都能在比赛中夺冠。

妈妈和小林校长，一直都很尊重小豆豆的意愿，没有从大人的角度逼迫、说教，而是让小豆豆顺着自己的意愿成长，她的天性和才能被保护的很好。

无论书籍还是电影，我最喜欢小豆豆找钱包的情节。

小豆豆心爱的钱包掉进了便池，她从校工那里扛了洒水用的长把舀子，找到厕所的掏口，一点一点舀出粪便，想要找到钱包。

上课铃声响了，小豆豆依然在找钱包。

小林校长走过来，问：“你在干什么呢?”小豆豆边舀边回答：“我的钱包掉进便池里了。

”小林校长说了一句“这样啊”，就转身离开了。

午餐时间到了，小豆豆依然在满头大汗找钱包。

小林校长出现在窗口，问：“找到了吗？

”小豆豆回答说“没有”。

小林校长说道：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。

”说完，他又像刚才那样走开了。

放学的时候，小豆豆还是没有找到钱包，她按照小林校长的要求，把厕所掏口及附近的地面打扫的干干净净。

她对小林校长说：钱包没有找到，但是没关系，因为我努力找过了。

小豆豆在找钱包的过程中解决了痛失钱包的情绪问题，学会了为自己的行为负责。

自始至终，小林校长没有惊诧，没有责怪，没有评价。

我喜欢甚至崇拜小林校长的这种不作为。

除了小豆豆，电影中我最喜欢的孩子是泰明。

可爱西瓜头发型的泰明，患了小儿麻痹症，走路很慢，不好意思和大家一起去散步，一个人躲在电车教室看书，虽然这些书他都已经看过了。

在小豆豆的帮助下，泰明爬上了树，勇敢地去游泳池玩耍，一起参加两人三足，比赛掰手腕。

泰明逐渐克服了疾病带来的自卑。

两人的相处一直很融洽和谐，饥饿的时候唱歌，在雨中嬉戏玩耍，临别时送给小豆豆《汤姆叔叔的小屋》。

电影中，大家和泰明告别的场景美丽又忧伤，小豆豆悄悄地和泰明道别：也许，等我们长大以后，有一天会在什么地方碰到。

那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！

关于教育，小林校长经常挂在嘴边的话是：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。

在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。

所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

巴学园的经历成了孩子们最宝贵的人生财富，孩子们像树木一样，自由自在地成长，长出了丰盈茂盛的灵魂。

而巴学园春风化雨，润物无声。

巴学园毕业的孩子果然都很厉害，“怪孩子”小豆豆成为了日本著名的作家和电视台主持人，还被任命为联合国儿童基金会亲善大使，其他同学也都在各自的领域取得了突出的成绩，都成为了最好的自己。

1945年，巴学园在战争中被烧毁，小林校长看着燃烧的巴学园，对身边的儿子说，“下次建个什么样的学校呢。

”小林校长终身践行着自己的教育理念，他对学生爱和对教育的热情，比吞噬学校的烈焰更加炽热。

小时候看这本书的时候离初中还有几年，我当时想着，这些时间能让家乡也出现一个巴学园一样的初中吧。

我也想在电车里上课，想要自由的上课时光，想要韵律操，想要露营，我如此如此痴迷于巴学园的一切你看那时候的我，还是充满童心，热爱幻想，觉得天地浩大，万事皆有可能。

我在那样的年龄遇到了那样的巴学园，遇到了那样的小豆豆、秦明、小林校长…现在看电影版的十八岁的我与小学的我已经跨越时空共情，我再一次享受巴学园的欢乐，为山的味道、海的味道雀跃，也遗憾电影限于篇幅没有展现出书中很多有趣的情节。

如果没有提前看过原著，不知道电影的情节会不会对于观众而言有些破碎，有些情节来的突兀并且显得过于碎片化。

但是去感受就好了，忘掉那些标准，忘掉世俗的评价，不要时刻惦念着安全与危险，去感受儿童视角下的世界。

印象深刻的是小豆豆初上校车时的幻想，小豆豆和秦明的戏水以及最后的噩梦。

这些奇妙突变的画风真的不禁让人觉得太棒了！

无论是想象的瑰丽，还是噩梦的压抑都表现得淋漓尽致！！

这部分于我这个原著党真的是莫大的惊喜！

可能看的时候还小，对于书中的反战色彩毫无印象，我能回忆起的只有巴学园的趣事…小豆豆爸爸拒绝演奏军歌，不想让音乐沾上政治色彩，还有后期巴学园墙上的内容，以及最后的对比镜头都让人百感交集。

或许是十八岁的我在和小学的我斗争时短暂获得了下情绪的支配权吧！

如果对影片感兴趣的同时还没看过原著，请一定要去看！

虽然有些遗憾，我个人还是觉得你的童年与小豆豆的童年同时发生会有更美妙的化学反应，但现在也永远不晚！

最后，我想对小豆豆和每个小孩子说：“你是个很好很好的孩子”对小林校长说：“你是个很好很好的老师”对小豆豆父母说：“你们是很好很好的父母”也想对小时候的我说：“你是个很好很好的孩子，以后也会是个很好很好的大人”愿每个人带着童心继续长大

不记得曾经读过这本很有名的读物，但书名却是如雷贯耳。

很喜欢这一版动画。

对开头部分印象最深的是豆豆对校长天马行空地说了一上午的话。

而校长饶有兴趣地直到让她讲完所有想说的话。

孩子和成人，本就是不同的啊，为何要用同一个标准，本身就很奇怪不是吗。

都觉得豆豆是个怪孩子。

可她只是有着更多的好奇心，乐观，积极，想做就做。

能看到这一点的人，多么可贵啊。

我们常在自媒体上感叹，某个孩子多么聪慧，可这一定是家庭教育的成果。

初为人母，对这部电影非常有感触，甚至自省。

我是否能做到这样的鼓励和支持，是否能不惧他人目光，坚定地相信孩子。

这是多么好的巴学院，自由自在又寓教于乐的童年，是多少人的奢望和幻想。

友情的力量，离别的感伤，还有战争的残酷。

是的，童年也并不代表尽善尽美，毫无痛楚。

但我们却是在这样的童年里坚实地长大了。

动画电影版《窗边的小豆豆》上映于2023年，是一个很近的年份。

浏览了一下相关信息，导演兼编剧八锹新之介，之前的作品则大多是哆啦A梦系列，另一个编剧铃木洋介则没有搜索到其他作品。

可能导演和编剧都默认了观看本片的观众都看过并且记得原著的内容，也可能制作组认为小豆豆和泰明的故事是最重要的，其他同学可以忽略不计，整部电影都缺乏必要的人物介绍和前情提要。

比如，小豆豆和喜欢的男生阿泰的部分，电影没有给出阿泰的名字，甚至没有交代小豆豆喜欢阿泰，而是直接转场到小豆豆在摔跤的时候赢了阿泰，阿泰说“我不会娶你做新娘”。

又比如，电影没有提前展示“高桥君天生就长不高”这件事，而是直接进行了小林先生批评老师问高桥君有没有尾巴的剧情，在这种情况下，没有看过或者不记得原著的观众，可能根本理解不了校长为什么要批评老师，要到后面校运会的剧情，才能意识到高桥君是那个矮小的男孩。

坦白来说，我对电影主要的画风的评价不算好，主要是不喜欢人物的红脸蛋，但对景物、空镜的刻画又实在好看。

我个人比较喜欢的是，电影在几个比较关键的剧情点，用不同的画风，创意性的诠释了角色的内心。

例如用童真可爱、色彩饱满的风格，展现小豆豆第一次进入电车教室的兴奋；用压抑、黑暗的风格诠释《汤姆叔叔的小屋》中黑奴被压迫的场景，以此来暗示泰明的离去。

总体来说，我个人更建议看过原著、喜欢原著的观众去看，没有看过原著的观众可能会有些观影障碍。

文章首发公号：分派电影，每日推荐告别剧荒！

今年，小派和大家聊了好几部主角是儿童的影片。

《亲爱的格洛莉亚》，告诉我们如何“学会告别”。

（《亲爱的格洛莉亚》截影）《我们最后一次做孩子》讲述着战争背景下，孩子们面对复杂世界时的纯真与成长。

（《我们最后一次做孩子》截影）让12岁的主演林品彤赢下最佳女主角桂冠，成为金马奖史上最年轻影后的《小晓》，聚焦在了“过动症”儿童群体。

（《小晓》截影）但，有一部同样是儿童为主角的高分动画影片，小派却一直还没有和大家聊。

或者说，有点“不敢”聊。

因为，回忆。

看着它，就像翻开了一本旧相册。

影片中的那些明亮色彩，和记忆中的画面慢慢重合，总会让人感怀那些已逝的美好而短暂的童年时光。

而隐匿其间的悲伤，又如此迅猛地直击内心，让人泪崩。

《窗边的小豆豆》窓ぎわのトットちゃん

日本动画影片《窗边的小豆豆》，有网友称之为：“本年度日本电影最佳”。

（《窗边的小豆豆》豆瓣评论）豆瓣8.3分，甚至超过了宫崎骏的奥斯卡获奖作品《你想活出怎样的人生》（豆瓣7.6分）。

原著是日本畅销的儿童读物，全球累计发行超过2500万册。

2008年，《窗边的小豆豆》成为中国销售最好的少儿文学类图书，连续72个月登上全国畅销榜。

2020年，列入教育部《中小学生阅读指导目录》。

（《窗边的小豆豆》原著）作者黑柳彻子用一种自传的方式，讲述了自己上小学时的真实故事，同样也为读者再现了一段纯真美好、温暖包容的童年景象。

这一次的改编，同样精彩。

准备好了么？

回到童年的列车已经出发，那里又会有哪些奇异的色彩和难以磨灭的记忆呢？

（《窗边的小豆豆》截影）01小豆豆是个好孩子「你其实呢，是个好孩子哦」小林校长这样对小豆豆说。

小豆豆露出惊讶的表情，这是她第一次被学校的老师如此称赞。

在那之前，刚刚上一年级的她是老师和同学眼中的“问题学生”。

老师在讲课的时候，她在反复掀动着课桌；其他人都在认真听讲，小豆豆却站上窗台，和街头艺人打着招呼，还邀请全班一起看表演。

（《窗边的小豆豆》截影）课也上不成了，老师几欲抓狂。

就这样，小豆豆被“劝退”了。

她来到了“巴学园”。

这里似乎和别的学校不太一样，操场上竟然横着几辆废旧的电车。

小豆豆对此大感兴趣，忙不迭地跑过去玩。

妈妈在后面也是头疼不已，如此古灵精怪的女儿，不知道在这所学校里能待多久。

（《窗边的小豆豆》截影）这所学校的老师好“奇怪”呀，小豆豆这样想着，刚才校长说我是好孩子。

在那之前，她刚刚用了3个多小时的时间和小林校长畅聊了一番。

（《窗边的小豆豆》截影）从原来的学校讲到燕子窝，从偷玩剪刀讲到擤鼻涕，天马行空，思维欢脱。

可是，小林校长没有丝毫的不耐烦。

他始终倾听着，在确认小豆豆不准备再继续讲下去之后，他夸赞了小豆豆，并告诉她明天就可以来上学了。

正式来到巴学园上学，小豆豆发现这里真的很奇怪。

那些废旧的电车，就是教室。

虽然有课表，但又不是固定的，学生们可以选择从自己最喜欢的课程开始一天的学习。

（《窗边的小豆豆》截影）于是，有人在弹琴唱歌，有人在算术，有人在写字，还有人去室外自己上起了体育课。

室外活动也很多，春游去拥抱大自然。

夏季来临，孩子们又可以在冰凉的泳池中嬉戏。

（《窗边的小豆豆》截影）渐渐地，小豆豆适应了在巴学园的生活，也喜欢上了这里。

她总喜欢坐在窗边的位置，因为那里总可以看到新奇的风景。

在巴学园教室的窗边，小豆豆认识了新的朋友。

泰明——一个患有小儿麻痹症的男孩。

初见时，小豆豆还对泰明的疾病毫无概念，她只是觉得这个男孩的手有点冰冷。

（《窗边的小豆豆》截影）很快，泰明被热情如火的女孩包围起来。

小豆豆会骑上三轮车，载着泰明去看自己爸爸的交响乐团的排练。

冬雨时节，他们也会在街头嬉闹。

仿佛，那些闪烁的霓虹都因为他们的欢乐而渐次亮起。

（《窗边的小豆豆》截影）为了让泰明体会爬树的感觉，小豆豆找来梯子，费力地又推又拽。

（《窗边的小豆豆》截影）一次，两次，三次……总是失败，泰明因为疾病根本用不上力气，可是那紧握的双手却没有松开。

终于，成功了。

原来，爬树是这样的感觉。

原来，从树上看到的风景是这样的。

（《窗边的小豆豆》截影）筋疲力尽，浑身脏兮兮的两个孩子，坐在树上。

看着白云流转，岁月更迭。

第一次下水游泳，第一次爬上树，泰明感受到了正常孩子的欢乐。

他和小豆豆在欢乐中徜徉，度过着像是没有尽头的童年。

（《窗边的小豆豆》截影）02山和海的味道「海的味道是鱼干，腌萝卜是山的味道」那么，肉松是哪种味道？

（《窗边的小豆豆》截影）午饭前，小林校长指着小豆豆如同花海一般的便当，对同学们提问。

答案是“海”，因为日本的肉松多是用鱼肉制成的。

两种“味道”是小林校长对学生们的要求，因为这样的饮食配比更健康。

同时，又可以通过对食物的辨别，学习到相关的自然常识。

巴学园所的教育理念就是这样，不死读课本，而是崇尚亲近自然，从生活的点滴中获取知识。

毫无疑问，这里是孩子们的乐园。

尤其是像小豆豆这样的“小话痨”，或者泰明这样身有残障的儿童。

还有身患侏儒症的高桥和其他一些所谓的“问题学生”。

（《窗边的小豆豆》截影）巴学园里，没有歧视，更没有不公平，所有的孩子都被一视同仁。

运动会上，小豆豆和泰明的“两人三足”跑得磕磕绊绊，可在冲过终点之后还是得到了大家的掌声。

（《窗边的小豆豆》截影）高桥个子不高，但在“钻鲤鱼”比赛中却身手矫健，赢得了第一名，欢呼声祝贺声此起彼伏。

（《窗边的小豆豆》截影）这些，都在无形之中为这些孩子们增强着自信心。

小豆豆上卫生间的时候，无意中把钱包掉落在了便池内。

她拿起一个长杆，不断翻动寻找着。

把自己和周围弄得一塌糊涂。

小林校长路过，他问清缘由之后，既没劝阻，也没帮忙，只是告诉小豆豆记得把现场清理干净。

（《窗边的小豆豆》截影）虽然钱包没有找到，但小豆豆并没有很伤心，她似乎收获到两个简单的道理：一是很多事情，都需要自己去尝试和努力，哪怕结果未必理想，但努力过了，就不会有遗憾。

二是凡事都要承担起责任。

或许，这正是小林校长的良苦用心。

（《窗边的小豆豆》截影）“充当教室的电车车厢是怎么运过来的？

”这个问题让孩子们争论不休，有的说是大象拖过来的，有的说是铁轨一直铺到校园里，电车自己开过来的……为了满足孩子们的好奇心，小林校长再次做出了一个决定——让大家在学校留宿一晚。

蒙蒙的薄雾之中，电车车厢一点点地接近了校园。

孩子们终于了解，原来是被卡车运过来的。

何为真实，何为虚假。

眼见为实，相信自己所看见的事物，也是人生教育中重要的一课。

而新运送过来的车厢，被改造成了图书馆，更加丰富了孩子们的精神世界。

（《窗边的小豆豆》截影）小林校长还会让孩子们脱掉鞋袜，在地板上随着音乐跳跃起舞，让他们理解韵律，明白有节奏感的心灵和身体是多么美丽。

小林宗作老师，现实中确有其人，他是日本教育研究者和幼儿教育学家。

他曾说过：“现代教育过度依赖文字和语言，这会让孩子们观察自然和触发自身灵感的能力衰退。

”他的教育方式不拘一格，又因材施教，让孩子在享受童年时光中，能够有所领悟。

20世纪40年代初，战争早已爆发。

而巴学园，仍像是一个世外乐园般的存在，这里充满着纯真和欢乐，暖暖的爱和包容陪伴在孩子们身边。

只是，时代洪流的裹挟不会被轻易躲过。

（《窗边的小豆豆》截影）小豆豆养的雏鸡死掉了。

那丝阴影开始愈发明显。

03与童年挥手告别1941年12月，太平洋战争爆发。

日本国内，军国主义的罪恶火焰燃至顶峰。

这样的背景下，故事主人公们的生活也发生着改变。

（《窗边的小豆豆》截影）广播里不再有天气预报，而是没完没了的战争新闻；华丽的服装不允许再穿；就连“爸爸妈妈”的英文叫法也不能再用，必须替代为日语。

食品等物资变得越来越紧缺，孩子们的餐食也越来越简单。

吃不饱肚子的小豆豆和泰明，唱着学校里的“开饭歌”。

却也不被允许。

还要被“上一课”：要做好后方的小国民。

（《窗边的小豆豆》截影）战争所带来的压抑氛围，扑面而来。

那些童言无忌，不再被宽容。

癫狂与病态的政 治宣传，正在蚕食着孩子们天真的内心。

有人抱怨饭菜太少，有人说要以“大局”为重。

（《窗边的小豆豆》截影）孩子半真半假地说着“不如去当兵”，滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。

只是，旁边的老师却露出了一抹愁容。

孩子们还意识不到战争的残酷，可作为成年人，他们更了解现实的情况，同样也在担忧着未来。

（《窗边的小豆豆》截影）恐惧与彷徨，其实就是战争背景下普通民众的常态。

那些战乱、流离、杀戮所带来的阴影笼罩在孩子们的身边。

他们本不该承受这些。

所以，“反战”也是《窗边的小豆豆》原著和改编动画的一大主题。

一曲终了，小豆豆的父亲转身，坚定地说道：“我不会用我的小提琴演奏军歌。

”即便那样可以换来粮食解决温饱，可是他仍然不会出卖灵魂。

（《窗边的小豆豆》截影）寒假之前，泰明在车站和小豆豆挥手告别，电车的嘈杂掩盖了他的声音。

他在说什么呢？

他要说什么呢？

或许，是真的要告别了吧。

（《窗边的小豆豆》截影）战争的阴云未散，死亡的气息已至。

泰明的病症加重，去世了。

葬礼上，同学和老师们悉数到场，小豆豆始终孤单地站着。

人群散去，她俯身对泰明说：“等未来长大了，我们还能见面吗？

”

（《窗边的小豆豆》截影）是泰明在说话吗？

「谢谢你，小豆豆，我永远都不会忘记你」「我也是」

（《窗边的小豆豆》截影）小豆豆突然狂奔出去，她穿过街道，穿过人群，仿佛也在穿过那些两人一起的美好时光。

跑回巴学园，泰明，你是不是还在那里等我？

（《窗边的小豆豆》截影）一路上，她看见了什么呢？

是群情激昂欢送士兵的游行，是失去一条腿的军人，是被法 西 斯洗脑的少年，是抱着骨灰坛伤心欲绝的老母亲……孩子的成长与成熟，似乎就在一瞬间。

那是他们无法反抗的命运，那是狂热而扭曲的邪恶浪潮。

那里面，又隐藏着多少的“不情愿”。

巴学园在战火中倾毁，小豆豆和家人也被迫离开了熟悉的家。

小林校长抱着小豆豆，再次说出了那句夸奖。

不过，这一次又多加了一句。

（《窗边的小豆豆》截影）孩子们能够健康地活着，多么朴素的祝福，却又是最深沉的期望。

面对熊熊燃烧着的巴学园，小林校长转身，“下次建个什么样的学校呢？

”那份不屈与执着，那份对于孩子们的希望，仍未泯灭。

（《窗边的小豆豆》截影）观看过程中的很多个剧情，都让小派落下泪来。

那些明亮、欢快的童年。

那些夹杂着晦暗、悲伤的童年。

是作者心中不灭的印记，也是触动观众内心的一抹光彩。

「世上最令人恐惧的，莫过于有目却不知美，莫过于有耳却不闻乐，既无感激又无激情之人吧」影片中，小林校长这样说道。

而“美丑”之别，是否正是“善恶”之分呢？

（《窗边的小豆豆》截影）

图源于网络/ 图片Bishop/ 作者

窗边的小豆豆在我心中一直都是很温暖的印象。

山的味道海的味道巴学园。

很喜欢时不时天马行空的小豆豆视角和严肃背景的穿插。

在看这部之前觉得只是有一点特别的小姑娘的日常 加上好的教育方式 是一部亲自同乐的作品，但仔细看过之后 这其中体现的童真与社会带来的无奈， 无疑更让人感动！

画风也非常非常好看！

超级超级超级超级超级超级超级超级好看！

一般说来，即便是文学性不那么强的类型故事，如果原著足够卓越，最容易暴露的也多是编剧的呆板的和导演的平庸，青出于蓝的改编反而比较集中在优缺点同样明显的二三流作品区间（咳）。

但像本作般，连作画监督也不甘人后，倾情贡献出不逊于剧作的天灾设计，一起汲汲于毁灭作品最本质也最重要的特征——天真无邪的孩童吐息——的这份莫逆，对我来说也能算非常新奇的观影经历了。

1、据说人物风格是黑柳彻子钦定的“那个年代的儿童画”，但作画监督肯定要为静态的，偏写意的插画转码为动态的，偏写实的动画之间的落差负责。

插画人物有显著腮红，关节晕红没有问题，包括现在小豆豆书里的插画也都有，那是一种清透美丽的，肤质通行的表现技巧，但制作成动画完全照搬，就让我怀疑作画监督是否具备基本的专业素养。

如果说施加孩童身上一丝不苟的眼睫毛+深浓的眼影+鲜明的腮红+粉嫩的唇釉+手肘膝盖的红晕只是尽显“匠气”，那么这全挂子武艺不分青红皂白硬要往成年人和老年人身上套时，就完全逼近了邪典级别的恐怖谷——啊啊谁能理解我看到校长先生和小豆豆父亲某些侧颜时的惊吓！

2、天真无邪不是矫揉造作，赤子之心不是猴子打仗。

导演为表现“纯真”所设计的肢体语言毫无节制，不自然到无病呻吟的地步，倒让我很直观的反get到宫崎骏、高畑勋等伟大创作者分镜下那些虎虎生威，灵气逼人的孩子有多难得——婴儿有婴儿样，幼童有幼童样，少年有少年样，女孩和男孩也截然不同。

原来符合儿童心理，且自然流畅的儿童情态与动轨，并非导演的技能必备啊，失礼了！

3、友人说得很对，像小豆豆这般散文化的趣致小单元有一定改编难度，故事主线的增删添减、收缩凝练，大方向并没有错，但仔细盘剧情，发现高光（电车教室、山的滋味&海的滋味、别开生面的运动会、死亡教育等）都是原著之功，原创部分根本不够出挑——初入巴学园的飞驰幻象，平平；爸爸给小豆豆洗澡，无理；展现平等教育的裸泳，初心很好，也是原著有的情节，但导演的艺术表现力摸不到艺术野心的屁股，艺术魄力又撑不起应该拿捏的尺度，画面取舍基本就算把立意干废了；小豆豆和泰明的“雨中曲”，本来就有大前辈珠玉在前，哪还经得起把观众当弱智，各种提示话赶话说尽呢！

总之，假如只是改编平庸，大概还能凭着画面和底子成为“虽然不够技惊四座，但诚意满满，终归值得一看”的作品，可是叠加一二条之后……额，后退，转身，抱拳，告辞！

以前，没想过童年到底是什么，大家只记得失去童年，有的是在某一天，有的是因为某一件事。

可能是拥有的时候不留意，失去的时候更深刻吧。

今天看，原来童年是一种感觉。

有些人，怎么都不会失去童真，她一直都有童年，比如小豆豆。

失去最好的朋友，战争，挨饿，流离失所，都没有让小豆豆失去她最珍贵的那种感觉，保持对世界的好奇心，保有勇气，勇敢向前走。

这不是所有人都能做到的，从电影看，她的童年被保护得很好，有开明但有原则的父母，有看上去毫无原则，但极度包容的小林老师，更有一群不合常规但是各有特色的童年小伙伴，足以对抗并不美好的外在世界。

原来，是因为他们都有充盈的精神“金钟罩”护体，抵抗一切。

小林老师有一颗比烈焰都炽热的育人心，爸爸妈妈有宁可挨饿也不肯出卖灵魂的气节，在如今九十岁的彻子的语气来看，都是她一直的底气，都是她的一部分，真让人羡慕。

我的童年失去在一个画面。

弟弟被迫转业退伍，本该是家长撑起来的场面，男家主因为欠债流浪在外不敢回家，女家主暴瘦十斤变成卧床的一个背影。

于是，本该被保护的年纪，撑起不属于自己的担子，与父母角色互换，从那时起，第一次做饭，哄着他们高兴起来，失去童年。

直到这几年，才明白，这是心理疾病，得改。

正确的做法是，不要剥夺别人的苦难，尤其是父母的。

不论是教孩子，还是养自己，甚至是平衡亲子关系，他们的夫妻相处问题，都是他们自己的功课，谁也不能代为处理，最不能的就是子女。

真希望自己当时就有这个觉悟能力，那样，我可能仍然拥有童年的感觉，不会失去。

影片最动人的设定莫过于“巴学园”的奇幻空间。

导演将原著中“电车教室”“山的味道与海的味道”等经典场景转化为充满想象力的画面：斑驳的绿皮电车在樱花树下静卧，孩子们奔跑时扬起的衣角与阳光融为一体，小林校长弯腰倾听小豆豆四小时絮语的场景被定格为暖色调的蒙太奇。

这些视觉符号构建了一个近乎乌托邦的教育理想国——在这里，规则不再是束缚，好奇心成为学习的燃料，每个“怪孩子”都能找到属于自己的位置。

尤其是小林校长那句“你其实是个好孩子”的反复吟诵，通过光影与构图的烘托，成为叩击观众心灵的钥匙