太阳与海的教室

“所谓人，最不可思议的就是，成为大人之后，就忘记自己曾经是孩子的事了，小时候描绘的梦想，很简单地就忘记了。

吟咏着魔咒——‘没办法。

社会不好。

大家都是这样做的……’这样的魔咒。

未来，大家前进方向上有很多障碍，不能战胜障碍的时候，不由得就想使用魔咒。

但是，在使用它的瞬间，你们就会变成你们讨厌的大人。

但障碍其实不是障碍，是镜子。

是照出你自己的镜子，你的敌人就是你自己，失去梦想的你，说谎的你，贪财的你，在意他人眼光的你，希望站在他人之上的你，希望跟随他人的你，希望他人不幸的你，变得连“喜欢”都说不出来的你，变得说不出“讨厌”的你，马上就说“办不到”放弃的你，无法相信他人的你，无法相信自己的你。

在你的心中，有着这样的“你们”，在你照镜子时，会指着你笑的你。

这是我的请求，你要变得象你自己想的一样，你只有自己希望的部分成长了，无论在什么样的时代，无论在世界上的什么地方，请你们无论如何都要好好看眼前的镜子，然后问自己：你还像你自己吗。

你活着吗。

活在当下吗。

我现在出道题，请你们用十年的时间作答——不是名声，不是学历或职业，也不是身份或国籍——你们是谁”以上是我刚追完的08月九《太阳与海洋的教室》片尾，主角樱井老师对同学们的说教。

全剧讲的是常年在高考榜单中成绩斐然的湘南高中，在分数压倒一切的政策下，整个校园宛如一台巨大的高考成绩制造机般运转着；在偏差值的引导下，学生也像是一部部应试机器不敢有丝毫怠慢，以至于在高二结束后就提前为自己举行了毕业典礼，因为已经从心里打算好未来一年枯燥无味的日子。

这时，樱井朔太郎老师来到3年1班担任班主任，这位有过在跨国公司工作经验的菁英份子，MBA，曾经的优等生因为在非洲立地成佛而改行当起了老师。

因为感受到学生们在人生观上的迷茫，樱井老师循循善诱，引导学生们朝着自己的梦想各奔前程。

樱井老师的作为，逾越了东北亚国家对现代中学教师的要求。

由于经济飞速发展，企业对人才需求的增加，使得应届生就业率开始作为被用来评判大学的风向标，而相应的，升学率也就成为了观察各个中学优劣的晴雨表。

说白了，量化的排名让一所学校，一个班级，一个老师，一个学生所做的一切全都成了Excel里的一行字符——为了让上头的人在吃喝嫖赌之余看起来方便些。

功利地看，在这样的前提下，再去做那些不能对改变这行数字有任何帮助的事情无异于浪费时间。

在“教书”和“育人”之间，中国的优秀教师通常采取言传“教书”和身教“育人”的方式，受限于体制的压力和学生的数量（感谢毛主席！

），这算是不幸中的万幸了。

但缺乏人性仍然是不可回避的问题。

我指的人性是什么呢？

在第五集的末尾，樱井老师帮助羽菜同学找回了学习的动力，理事长对他表示感谢：“03112好像改过自新了呢，您辛苦了。

”樱井老师说：“那个，03112是谁，请你叫名字。

”理事长羞射地一笑：“不知道名字呢。

”如果一个人不把你当人看，那么学生时代你在他眼里就是一支会考试的笔，上班后你在他眼里就是一台会做PPT的电脑，即便做了客户，你在他眼里也只是只下金蛋的鸡。

（注意：是鸡，鸡，鸡，鸡，鸡……）但如果一个人真正把你当做人来对待，他眼前站着的就是一个会思考，有想法，能交流的同类。

这是很重要的哦。

因为本剧讲的是樱井老师怎样引导学生成为自己想要成为的人，如果连人都不是的话，那就更别提成为自己想要成为的人罗。

成为自己想成为的人，不是老师想要把你教成的人，也不是父母想把你培养成的人，而是揣着自己的梦想前进。

老师是没办法帮同学决定未来的路要怎么走的，也不应该去决定，老师能做的，就是引导学生把自己的可能性发挥到极致。

樱井老师在剧中最为人欣赏的一点——我称他为体验式教学——把学生置于那个能让他和她有所感悟的情形下，去激发学生的思考，从而让学生自己去感受，去判断，去决定。

当根岸同学受到小混混以父亲的事业相威胁要他输掉比赛而感到矛盾时，樱井老师说：“有些事情，无论什么时候，都不该让步，有些东西，无论发生什么，都要去守护，那就是尊严。

就是让自己问心无愧，金钱不是地位，他人的目光也不是准则，不要问上司也不要问老师，要问自己的内心——我这样好吗，我这样对吗，我在抬头挺胸地活着吗。

未来的一切都还没有决定，你们能去自己喜欢去的任何地方，如果有人想决定你们的未来，那就踢飞他。

”然后打开电锯，让根岸造船厂的楷书招牌重见天日。

屋嶋同学迷失于金钱的力量，忽视身边的人对自己的真挚情感。

樱井老师带着一众同学救下险遭强暴的她后，听着门外充满担忧和关切的呼唤说：“你要回应他们的声音和他们的心，只有心能回应心。

”山本同学因为父母出了事而又不想和亲人分开，不得已当起了超级奶爸，成绩却直线下降。

为逃避校方的追赶带着弟妹躲进轮机室却被压伤腿困在了里面。

樱井老师眼看再不行动就要面临截肢的危险，毅然挑起责任在甲板上就地手术。

大功告成之后，穿着满是汗水的老头衫的他鼓励山本：“我们不是一个人，即使一个一个分开了也绝不是一个人”伴野同学为了逃避艺术推荐考试而伪装受伤，樱井老师租了卡车带着大家把钢琴运到海边让他重新找回对音乐的爱——“人有绝对不能逃避的东西，就是自己自身的可能性”泽水同学迷失学习的方向，无法说服自己学习下去的时候，樱井老师组织了一次明知自己会得最后一名的测验，告诉大家：“学习就是寻宝，99%的努力再往前一点，就会有宝藏”船木同学一直无法接受自己被领养的身份而备受煎熬，为自己不能确定的生日耿耿于怀。

樱井老师制作出她想象中的梦幻场景为她过了一个难忘的生日：“生日不仅是孩子诞生的日子，也是孩子和父母初次见面的日子，你父母不是已经为这件事庆祝了很多次了吗，船木同学的生日，就是父母爱你的证明。

”“体验式教学”对同学们影响深远，可以说是从内心深处激发了同学们独立思考的能力，这才有小八的舍己救人和大结局时的高潮表决。

有一种声音诟病说樱井的角色设定太理想化，不切实际。

偶像剧当然不可避免地有虚构和编造的痕迹，但我觉得樱井的角色设定还是很不错的。

作为一个大众眼中的精英分子，又有了那样的在非洲的经历，说是看破红尘也不为过。

他很清楚的明白什么才是人生中珍贵的东西，所以才会那样引导学生，所以在我眼中这并不是一个假大空的人物。

（关于他在非洲的经历，除了剧中的桥段，我还想推荐一篇扩展阅读，各位看官可据此更深入了解非洲的状况http://www.tudou.com/programs/view/bm0ae9fPAvE/）关于这一点，在故事的开头，樱井老师其实就已经开宗明义地说了他的目的。

介绍自己是个难题，说名字吧，说了那种骗人的名字又怎么样呢？

说职业吧，有好的警察也有坏的小偷不是吗？

所以早早地把这群可爱的男女定义为需要努力应试的考生实在是太残酷了，把无限的可能性留给他们如何？

让他们自己亦步亦趋地向前，成为能在太阳的光辉和海浪的翻滚，昂首挺胸，立于天地之间的人吧！

好了下面是无责任吐槽时间，评论一下各个演员和角色吧　织田裕二（樱井朔太郎）：之前说了樱井这个人物的合理性，其实在我看来主题曲就已经能把这个人物诠释得淋漓尽致了。

他就像是一头沙滩边的怪兽，无论有多少人，想用何种方法来束缚他，告诉他各种善意和恶意的“没办法”，他都能挣脱枷锁，带着十三点兮兮的笑容再一次站在你面前告诉你他是不可战胜的。

主角光环啊主角光环不过我很喜欢他每次做决断之前用手感受自己心跳的动作，那说明他真的有在问自己“我这样好吗，我这样对吗，我在抬头挺胸地活着吗。

我这样做能让同学们在未来的日子里无怨无悔吗。

”　北川景子（榎戸若叶）：坦白说，即使从男人的角度来看，北川景子的表演也嫌做作了。

全剧只有两个地方感动到我的，一个是在山本得救之后闪着泪光说“马哈杜萨尼”，还有一个就是片尾说“还有50%是嫉妒”时撇过头去的样子。

我相信编剧是有责任的，不然榎戸老师和山本同学的“魔女的条件第二季”怎么就太监了呢？

不过北川在本剧中的表演的确算不上好，接下来打算看“推理总在晚餐后”，希望能有好的表现。

　冈田将生（根岸洋贵）：冈田拥有那个年纪的男孩让人无法抵挡的帅气，顺便说一句，他和我的同事Jeff真是神似。

对了，那个后来让他在《告白》里演热血教师的导演太坏了，中岛哲也先生，你是要有多阴暗的心理才会让这个樱井老师的得意门生去那个扭曲的悲剧里被玩弄一下啊　北乃绮（白崎凛久）：就长相而言，北乃是本剧里我最喜欢的女生，这样的女生在那个时代的学校都会招人喜欢吧，不过貌似她的其他作品都没收到很好的评价。

我也要去看看才好。

另外，她是现役女演员里长的最像苍老师的吧？

　滨田岳（田幡八朗）：继续《求婚大作战》中的优秀表现，就连角色的人物设定也像得不行。

所以也算不上有突破。

这算是本色演出吗……　吉高由里子（屋嶋灯里）：前半部分并不喜欢灯里，但之后的表演很不错，吉高在之后也有不少演出，应该也是对她在本剧中演技的肯定。

　冨浦智嗣（楠木大和）：当选本剧中最娘的角色应该毫无疑问，头发让人看了就难受，声音让人听了就起鸡皮疙瘩，话说日本真的有在流行这种造型吗？

　键本辉（日垣茂市）：你丫就一酱油男。

　谷村美月（泽水羽菜）：把一个有个性的好学生形象塑造得相当饱满，无论编剧还是演员都算是成功的吧　山本裕典（川辺英二）：泷泽秀明二代，加油啊！

　大政绚（次原雪乃）：面部结构很奇怪的美人，不过还是让人很有兴趣看她其他的表演。

　贺来贤人（伴野圭吾）：哥，听说你人气很高，我就不说什么了……　前田敦子（船木真由）：AKB48中的红人，都说她和琥珀うた长得像，搜出来照片一看，还真像是那么回事儿！

本剧中演精神失常的船木还不错，虽然长相不是我喜欢的类型，不过也相当亲民，不至于让人讨厌吧。

　池田鉄洋（赤木保则）：本剧最具有喜感的人物，开始很讨厌他，因为不知道是音乐老师，还以为是打手，但最后唱Canon的桥段还是相当欢乐。

池田君把这个丑角演得相当生动。

大概和他同时也是导演和编剧也有关系吧。

　八嶋智人（柴草修平）：同样是开头几集中很令人讨厌的角色，演到中段还以为是大反派，但他把世界史论文给樱井老师看的那段很令人感动。

　戸田惠子（长谷部杏花）：每部校园教师剧里都有一个憋屈的校长啊……算是中规中矩的表演　小日向文世（神谷龙之介）：有观众说慈眉善目的小日向爷爷不适合演这么腹黑的角色，不过我觉得他的表演相当出色。

另一个方面来讲，这个人物编剧也写得很好，没有安排太多俗气的桥段来把他塑造成反派，而是强调他在现行社会制度下的合理性，从而更全面地衬托出整个社会功利浮躁，以及公平正义的缺乏。

从这个角度来说，无论是编剧还是演员都相当成功。

写了那么多，说说为什么会有这番感慨吧。

前两天在人人网上收到郭叙辰丶Yumi同学的邀请，参加大同中学的百年校庆。

很想去，也突然想到了以前的老师们，那些在应试教育的重压下还是散发着人性的光辉教书育人的老师们，想再回头看看让我觉得尤其敬佩。

曹动青老师，杨薇老师，张兰老师，刘萍老师，应华老师，刘静老师，宋士广老师，汤瑾老师……太多了就不一一列举了，泪奔……大同中学的校训——四个学——第一个就是“学会做人”。

这校训在我心中如此的根深蒂固以至于在看《失恋33天》里校训那段时脱口而出。

离开大同中学整十年了，文章开头时樱井老师的问题，我也拿来问过自己，虽然没有很好的答案，甚至有些惭愧，但我很确定我在成为我想让自己成为的那个人。

我想回去看看。

嗯，我得承认题材很老套，在我心中这种热血老师题材还是鬼冢同志在我心中占了NO.1的位置。

不过，我还是很激情的看完了第一集，那位老师，给我的最深的印象是那一口好牙，在阳光下还可以“叮”的一声做牙膏广告状。

可爱的阳光型大叔在提造船厂儿子的裤子时，请允许我想歪半分钟……其实在成长时有这样一个神经质老师是很不错的，时常在你身边干一些热血的事儿，再在你耳边教导：你的人生还是张白纸；把那些阻碍你梦想的人踢飞；因为现在还可以努力别浑浑噩噩的变成新八几那样的吐槽宅男才后悔……在这样的日复一日的教导中，再弱的人也想要热血一把的。

这或许就是我爱看这一类剧集的地方。

因为青春，所以热血。

〔最后点题一把……＝ ＝〕

一年以前看的电视剧，到现在回想起来，完全记不得热血老师这个人的主役，留在头脑中的都是一张一张青春すぎ的脸，一段一段或多或少真实虚幻的故事。

原来大叔才是主役。。。

那是不是说，在十几岁的光景里，老师是最不重要的，最没有作用力的呢。

在十几二十岁的光年里，只有阳光和海一样的我们，彼此，才是珍物。

一年之后，再想这部电视剧，已经完全忽略了各种不真实的夸张剧情，只记得冈田和北乃的发小儿，只记得由里子甜甜腻腻、遮遮藏藏的声音和情绪，只记得谷村和富浦图书馆里的共同目标……原谅我已经记不得所有甜蜜还是伤感的情节。

是不是老了才会感伤？

是不是老了才会怀念？

是不是在阴暗的地方呆久了就非常迫切的想见到阳光和海水沙滩？

那么，好吧，谁说我承认要变老了？！

嘿嘿

每一季日剧都少不了校园题材，日本人真是有校园情结 依着海岸而驻的教室。

每集都会发生重大事件，一干师生束手无策时，老师在众期待的目光中挺身而出；每集分别围绕一个人展开，中途牵涉进所有人，还有情谊，这是日本生徒剧的套路吧？

还有，老师无所不能，下海救人，高层攀援，破窗入室，甚至医疗急救，这也是硬性指标吧？

以上一直是此剧为人诟病的话题之一。

但是每一集，除了不太合常理的小小雷点之外，也有让我们会心一笑的温暖情节。

就像第二话小八的情书，幼稚又直白，忐忑地递到喜欢的人手上。

然后，在遭到拒绝后，满地拾捡着碎片，拼贴起来再递第二次。

就像最美好的第四话。

由面包引起的争执，不过是平日里的小打小闹，可是无意中介入了另一个人，就成了心底最波涛汹涌的秘密暗礁。

留在幼年记忆里的那个吻，那斜射进来铺洒了半个教室的午后阳光，那洋溢在每一克空气中的香氛，还有“不是面包是肖邦”的悠悠琴声。

在凌晨的海边打给你，告诉你其实那些我都记得，还有，你才是我最喜欢的炒面面包。

图书馆背靠背的书桌，看镜子里面你奋笔疾书的模样。

心中的话小心翼翼不敢说出口，只能在词不达意的简讯里面胡猜。

你的温柔隐藏在只有我懂的小数点后边，拉丁符号之中，化学方程式里面。

祈愿符里，不是满分的试卷，而是那张牵连了我们的俩的98分，还有我们亲密的合照。

朋友看完《ドラゴン桜》之后跟我感叹：要是在高中的时候看就好了！

在看《太陽と海の教室》的时候我也会有点遗憾，没有和它在更对的时候遇见。

高三那年，我看的电视剧是保剑锋演的《十八岁的天空》。

主旋律的电视剧往往只压抑叛逆的触角，却很难让人从内心对此感到认同。

至少织田大叔告诉我：今天所做的无用功是为了明天发生的质变。

美好夭折在那一季漫长的夏天。

从第六话开始预告了死亡，炽热的日光灼伤了整个夏季。

彩色变黑白，记忆更鲜明，一切的一切忽然急转直下。

昨方风平浪静我们拦沙筑坝，一夜之间城池倾覆汪洋一片。

小八还没来得及兑换的一根中奖的冰棍棒，灯里还没说出口的正式表白，宛如走过沙滩留下的脚印，海水漫上来，顷刻被覆盖。

流过泪，我们依然看到如期举行的日轮祭，灯里和次原不计前嫌地站在一起。

青春哪，容易受伤也是这么容易复原的啊最后，是波澜不惊的海平面。

夕阳下，笑容很干净，老师的和学生的。

这个夏季，终于快要过去了。

一开始是冲着北川景子来的居然她在剧中没有什么看头反倒是小八（剧中的滨田岳）就很有看头但是最后他确莫名的死了真的很奇怪大概是这样的吧“船坏了.估计要沉了.然后救生衣只有一件.但小八是不会游泳的.所以是被淹死... ”不过小八不死 此剧就泛泛了 编剧要田八死也是因为他的春天来了 有什么能比带着不舍与憧憬向西去更能打动观众呢。。。。

唉我看这部戏纯属巧合不过呢居然而家仲有dd咁关于教师题材咖日剧真是小了剧中仲要穿插左几分爱情系里面嘛总的来说这部戏还真的不错就小八的死有d突然姐

这个剧可以叫和织田裕二一起过高三。

到第八集没坚持住，实在对编剧的少儿心理发展故事投降，随着一个学生的意外去世，情节貌似到了一个高潮，实际上观众如我什么也没感觉到，除了织田皱的越来越深的眉毛。

第九集一直铺垫的课程问题也最后是虚晃一枪。

没有什么特别的看点的剧，为了演员们可以一看。

第八集织田角色写给疑似患抑郁症的学生的信，实际上是他的自传《脱线者》的第一章，死生，的结尾的一段话。

实际上这种由青少年到成年人的痛苦的觉醒，正是现代人自我觉醒的一个标志。

打网球的织田裕二面对的那种世界崩塌的绝望，是成年人织田觉醒的开始。

第八集以后织田的演技也救不了这没头没尾的编剧了，快进后两集。

作为织田粉丝还是值得一看的，第九集里织田看见小八母亲的表现，那种最接近哭的表情。

难为他把这么一个假大空的角色演成这样。

人到四十，不得不也回望下自己的人生吧。

还是一般人的角色更有他发挥的空间。

这部片子虽然是日剧中炒冷饭的学校题材.但是凭借浩二的出色演技和一群青春亮丽的少男少女们的情感纠葛.加上主体基调充满大海与阳光所以这部片子还是打动了我,YY了很久...特别是啊噶里...这部片子里有着很多的至理名言.但是最能打动我的那句就是浩二最后说的:老师这个职业就是要让学生不停进步而自己原地踏步的人.

可能因為太喜歡海和藍色。

片中的影像簡直讓我神往。

還有什麽能比夏日、海景、微風、青春的少男少女更加吸引人的呢。

青春本來就夠吸引人了。

逝去而不複返的歲月更珍貴。

如果是入世很深的人士不建議看了。

會覺得幼稚而且浪費時間。

誰知道是不是幼稚呢？

少年維特之煩惱源於他是少年，少年的煩惱本來就瑣碎敏感而不可名狀。

什麽事都講一番道理那是成人世界。

然而敏感又懷念青春的人，一定會被打動。

片中音樂相當絕妙，直教人戰慄from head to toe.

月九第四话。

我还是爱这一话的编剧。

太阳，大海，沙滩，是应景的夏日。

我却拖到一个月之后才发现它，在无秋天实感的初秋，有太阳，教室，没有海。

你没来由的一句：“あのショパン…（那个肖邦···）”“パン？

（面包？

）”“パンじゃなくて、ショパンだよ。

（不是面包，是肖邦）”“なんだよ。

（什么啊）”“覚えなかったらいいから。

（你不记得就算了）”回到家朋友们在看小时候拍的影像小学5年级。

沙滩排球比赛。

最后决赛是我和你。

一球发过去打中了你的鼻子你一个人在教室。

我手拿Video一路拍过去不知从哪间教室传来的钢琴曲我说：“あれはショパンの（那个是肖邦的）”“パン？

（面包？

）”“パンじゃなくて、ショパンだよ。

（不是面包，是肖邦）”原来你一直都记得。

这些年来。

所以，在天光还未大亮时我知道在你望向窗外就可以看到海的房间，此刻的你一定还沉睡在梦境我拿起手机拨通了你的号码。

你用懒懒的声音说“喂”“パンじゃなくて、ショパンだよ。

（不是面包，是肖邦）”我这边，琴键上流淌的音符一个一个，清晰地传达到那边去了吧这些音符，一个一个，跳进你的耳朵，在你心里住了那么多年你知道的。

你一直记得的，我也记得。

可以说我是冲着织田裕二去看这出日剧，毕竟是很想知道老了的织田是什么样子。

刚开始的时候此剧给我的感觉同一般青春校园剧无异而且感觉怪无聊，曾想过不再看下去，但是到了某一集的时候这个想法改变了。

当樱井老师在为他死去的学生而伤心难过时，他看到的是一个拿着手机用镜头对着他们照相的日本学生。

这个镜头让我联想起那幅照片（老鹰与非洲小女孩），不同的是举着照相机的人的身份。

在另一出日剧《工作狂》中也出现过这样的镜头，隧道发生了交通事故，围观的日本人只是举着手机照相，把图像发送给其它的好友。

看到这样的镜头，不甘让人感觉心寒。

从这两件事情的侧面反映出了日本的教育问题，樱井老师就是为了改变这个现象而回到日本当老师吧。

对比起日本来说，现在我们的社会上有的只是穿着校服叼着烟的少年男女，他们点烟，弹烟灰的手势那样的熟练，看上去跟我这个这样年纪的烟民差不了多少，每当看到他们我总是在想“烟“对于他们来说是什么样的物品，可能只是单纯用于装酷的物品，少年同成人吸烟的理由总是不同，不过我仍然希望祖国的未来们健康成长。

唯一值得兴幸的是，我国的学生没有像日本的学生那样麻木地对待人的死亡。

田幡八朗的死，令人觉得生命是那么的脆弱，命运是那么的残酷。

在花季年华死去，让人感到无比痛心，因为那正是人生的起跑点，心，仍然没有被社会污染，梦想也刚刚确立，青春的迷惘也仍在。

因为小八的离去，剧中的其它人改变了自己填报志愿的意向，因为同伴的离去让他们感到了生命的无常，如果在活着的时候不去做自己想做的事情，可能有一天忽然消失于世上，那就再也完成不了任何事情。

十七，八岁的年纪，人们仍然拥有改变自己未来的力量，而这往往取决于一个决定，当然，想做什么，想成为什么样的人，少年时的确是怀抱着这样大的希望，梦想。

不过，怀抱着这样的梦想是很幸福的，有了目标而向目标奔跑，享受这样的过程，就是“青春“吧！

所以就算最后得出来的结果并不是这样也已经没有所谓。

人的一生中最美好的就是花季年华的时候，在那个年纪可以犯错，可以做傻事，因为仍然是“孩子”，那个时候的我们可能憧憬着成为“大人”，但是亦可能不想成为“大人”。

“不说谎就无法生存，光考虑钱的事情，不自由，总说人坏话，最喜欢他人的不辛，总是在意他人的目光，无聊的大人”“所谓人，最不可思议的就是成为大人以后就忘记自己曾经是孩子的事了，小时候描绘的梦想，很简单地就忘记了，吟咏着魔咒“没办法，社会不好，大家都是这样做的“，这样的魔咒。

“在孩子的眼中，“大人“就是这样的吗？

不过如果成为大人后，相信将会不自觉地变成这样吧！

因为已经是大人了，就算记起自己曾经是孩子，就算回忆自己孩童时代的事情，也不得不去面对生活的压力，可能这是成为大人后的另一个可悲之处。

每个人都曾经拥有过青春，所以在拥有青春的时候请尽量去做自己想做的事情，可以做得到得事情，因为这将变成“回忆“，如果不去做的话可能就会连回忆都没有。

这也是樱井老师说过的话。

当你老的时候，这些回忆可能就会成为最宝贵的东西，涌上你的心头。

19-Oct-2008