破门

故事并非是空穴来风，而是以四川绵阳安州区迎新乡小学足球队为原型，影片由徐耿执导，汇集了马顺洗，李虎城，彭一家，刘炷诗嫚等人的演出阵容，围绕着喜哥和小队员们而展开剧情。

喜哥来到学校担任体育老师，面对着一穷二白的学园，毫无基本功的队员，喜哥做出了一个大胆的决定，从零开始、从基础开始，一点一滴的教队员们踢球，透过足球场上的奋勇拼搏，孩子们也逐渐感受到足球所带来的乐趣。

《破门》在注重以情感人、以故事吸引人的同时，一众小演员的表现也是十分出彩。

脾气暴躁的“坦克”、永不服输的“小钢炮”、思维敏捷的“上校”、以及撑起后防大旗的“冲锋枪”等都令人印象深刻

特意去度娘了一下，原来喜哥不是演员，而是当地的小学足球老师，好像就是电影的原型。

乡村的小故事没想到拍的还是节奏挺好的，老校长的宽容，喜哥的无私，孩子们的拼搏成长，都是挺好的哭点：1，孩子们第一场输了2，坦克爸爸送钱来独自过桥走回去3，喜哥因为儿子在地震中身亡而终于没憋住哭了出来4，上校在废墟下抱着足球等待救援5，最后一场最后五分钟，孩子们唱起了歌，想起了《伊斯坦布尔比赛》的绝地反击绝杀，逆袭赢球。

生活在山区的留守儿童真的不容易，地震无情人有情！

好在看到十年后学校重建绿茵球场，感叹一下祖国的重建能力强大！

我知道这是主旋律电影，但我还是愿意给这部电影打五星。

在城市里生活的人，是很难理解我们乡村学校的体育课、音乐课是怎么上的，我们没有那么多的硬件设施，我们也没有专业的设备。

那时候我读初中，整个学校才有一个足球和一个排球，一群半大小伙跟在班主任后面抢球，摔成狗啃泥。

排球掉下高高的操场，掉入老师洗衣服的盆，去拿回球，还吃了老师一个板栗子。

这样的经历彻底被电影给点燃，我多么渴望我小时候也有喜哥这样的体育老师啊。

对于这些孩子们来说，他们不可能成为专业的足球运动员，但踢足球是能够让他们增长见闻，能够让他们更加知晓外面的世界的一个通路。

当地震来袭的时候，孩子们也是因为足球才能够重新振作起来，这远远比踢球本身更为重要。

电影里的演员没有一个是专业的演员，明显可以看出在镜头前的扭捏和做作，但那又如何呢？

他们是用最为朴素的语言和表演，向我们展示着他们自己的真实生活，这远远比很多专业演员所演的电影，更值得我们用心去体会。

让我们一起破门，打开世界的窗。

《破门》这个标题的意义不仅仅是体现出影片类型与足球有关，更多的还升华到对待人生的态度，追求破门、追求成功无疑是必要的，但是能够有一帮志同道合的人同行，而且心中理想的火焰永不熄灭，永不向生活低下高贵的头颅，才是根本。

而著名导演徐耿想要借由这部电影，同时也选择在5月11日这个有特殊意义的日子，让影片上映，也是为了纪念，并鼓励十年前在汶川遭受了巨大灾难的人们，勇敢面对生活，走出创伤，攻破人生关卡的大门！

从类型上来说，《破门》结合体育和儿童两大类型片元素，根据真实人物及事件改编，却由此升华到全部汶川人、四川人乃至中国人的高度，很具特色的地方方言的运用，和几乎全部非职业演员的使用，使得这部电影具有一种质朴而真实的质感，其中情感真实、自然，非常具有感染力。

同时，在故事方面，影片并没有乡土化和真实化的趋向，所以就完全采取文艺、舒缓的节奏，反而在其中设置了许多障碍和悬念。

喜哥作为一个多才多艺的老师，却甘愿来到偏远山区小学担任一名普通的体育教师，并且付出全部心力，甚至搭上自己全部的时间和金钱去陪着一帮留守儿童踢（ZUA）足球，看似令人费解，到影片后半段揭秘之后，才知道他的用心高远。

他并非是要让孩子们真的成为多么技术高超的运动员，只是为了通过这项运动，教会孩子们正确面对生活中的顺境和逆境。

影片前半程围绕着球队的建立、比赛失败、重新振作等等体育片惯常的套路展开，到了影片中段，却突然引入地震的情节，用几乎堪称是灭顶的灾难，把足球运动与人生的顺逆境联系在一起。

在那场世人瞩目的地震灾难中，球队队长“上校”和喜哥的儿子遇难，替补前锋小钢炮双腿被截肢，球队变得残缺不全，学校变得残缺不全，所有汶川人的家庭都因为突然的天灾变得残缺不全。

就在这时，喜哥却用著名的“伊斯坦布尔之夜”，红魔利物浦队在2005年欧洲冠军杯决赛赛场上，不屈不挠，凭借下半场最后几分钟的三粒进球，成功反败为胜，击败如日中天的AC米兰队的事迹来鼓舞孩子们，同时也是鼓舞着全部新明小学的师生，以及全部灾区的民众。

只要不惧失败，勇敢地面对生活，哪管它顺境逆境，总会有人与你同行，并且最终会取得人生的“破门”良机。

而这一切，都只需要你坚持、坚持、再坚持下去！

徐耿导演对儿童片始终情有独钟，大概也是因为他始终相信孩子们的善良与淳朴，就代表着人类未来的美好与希望。

在《破门》这部电影中，他捕捉到所有小演员的闪光点，加以调教，让他们在影片中呈现出一种原生态的喜悦和快乐，哪怕偶有一些小闪失，也都因为孩子们真实的可爱，而显得微不足道。

更重要的是，相信借由这样一部疗愈系的电影，所有的观众也能被那些孩子们的演出感染，真正体会到那种相互扶持，永不言败，勇敢面对生活的勇气与坚持！

新明小学从十年来没有一个体育教师，到了后来来了一个数学老师，说是教数学教烦了，来到新明成为一个体育教师，在上课时教孩子们踢球，因为没有足球场地，刚开始在校园踢，踢烂了学校的玻璃，校长不让踢，他们在喜哥的带领下，在河滩边自己平了一个足球场，第一次参加比赛的孩子们输了，哭了，他们想要报仇，而更努力的训练，正在这时地震来了，球队队长死了，小钢炮双腿截止，喜哥的儿子死了，然而他们因为足球而重新走出地震的阴霾，并赢得了第一场比赛的胜利。

小破，破的是球场上的门；中破，破的是教育体制和贫穷困境的门；大破，破的是心理创伤和心理障碍的门。

一部笑中带泪，却又满怀希望的电影，没有一个恶人，明显放大了人性中的善良，但依旧让人能够相信这个故事。

对于饱经生活折磨的中年人来讲，这部电影属于催泪性质。

假如再不幸观众还是个四川人，那么这部电影绝对会让他难以忘怀。

川话台词温暖，孩子表演纯真，故事一半是火焰一半是泪水全片真爱，半程真痛。

看电影《破门》要有伤心的准备。

内容表面励志，骨子里是呐喊。

上升到，哲学层面，你说它是关于“人类命运共同体”的历史警钟，也没错。

电影《破门》中的老校长有一句台词：老夫能力有限，这是我这个月的工资。

老校长说这句台词的背景，是为了给学校的足球队凑参加比赛的路费。

在老校长捐出自己的工资之后，体育老师“喜哥”也捐了自己这个月的工资，还厚着脸皮去镇上的企业找老同学拉了赞助。

我喜欢这句台词，它有态度，有行动。

我的能力也有限，就说说我从《破门》这部电影里，看到的汶川十年，那些知识、常识和共识。

知识，是有问有答。

常识，大家都知道。

共识，人人有责任。

汶川大地震发生在2008年5月12日，这是知识。

地震会造成巨大的人员伤亡和精神伤害，这是常识。

十年过去了，共识呢？

每年，在那个特殊的日子，悼念亡者，算是共识吗？

电影《破门》就这三个问题，给了答案：1.对穷乡僻壤的孩子们来说，体育课有什么用？

常识：体育能丰满一个人的精神；共识：平等。

教育的平等。

2.对陌生人的在天之灵来说，我们的悼念有什么用？

常识：仪式能表达情感。

共识：尊重。

对生命的尊重。

3.对69227人死亡、374643人受伤、17923人失踪的汶川大地震来说，拍一部纪念的电影有什么用？

常识：电影更容易唤醒大众的情感记忆。

共识：责任。

能力有限，行动无限。

【备注】明年的5.12，以后的5.12，我都会再推荐这部电影《破门》，不忘历史的同时，为校长的能力和“喜哥”的胸怀，点赞。

作为一部关注儿童成长的电影，要塑造出性格鲜明又立体鲜活的儿童形象并不简单，毕竟这些孩子不是专业演员，缺少对于人物的掌控与塑造力。

但看完这部电影后，我发现这种担心完全是多余的，因为影片中的每个孩子都给人留下了深刻的印象，巾帼不让须眉的桑果、意志顽强勇敢的小钢炮、思路清晰的队长上校……这些孩子用最真实的状态，最自然的方式，将一个个处在山区的小学生形象生动地呈现了出来。

无论是台词，还是表情，亦或内心情感的传达，都做到了浑然天成，让人看起来他们仿佛就是自己上小学时的同学，非常地引人共鸣。

看到片中的孩子们，的确是很欣慰又感动。

这与我们当代城市中的孩子们是多么的不同。

如今随着社会的进步，生活水平的提高，尤其城市里的孩子们从小就开始养尊处优，因为家庭条件优越的缘故，大部份的家长也更容易溺爱孩子，使得很多小孩子从小便生活在象牙塔里，哪怕摔了一下也会让家长心疼不已，就更别提其他的艰难困苦了，更是没经受过了。

《破门》推荐给有孩子的家长带上孩子一起看。

可以看到励志和温暖，也可以看到踢足球就如做人，不是说孩子们从小非要踢足球，而是说在踢足球这过程中，每个孩子的心里的变化，对自己的挑战，对团队的协作凝聚力，对教练的教诲背后更深层次的思索……其中有太多值得现代的小孩应该学习的品质。

多年教育工作的关系，去过各地多所中小学，包括类似电影中的新明小学。

第一场比赛输了，很容易想到。

除了天赋，还有科学的训练和丰富的膳食健康，以及对技战术的对抗训练。

这些，新明小学都没有。

乡村小学与城市小学，缺少的不仅仅是硬件设施和师资力量，还有见识和视野。

但是年少的时候，有热血，有经历，有对生活命运的不屈服，就够了，因为很多外在物质条件，不能回避啊。

就像很多老师要教数学，音乐，体育，所谓的素质教育，智慧教育，AI，创客，更是远离农村小学。

在电影里，有很多素人演员，有不少不自然的表达，包括很多刻意表达的意象，包括对地震元素的影响，来彰显球队及孩子们的成长。

小钢炮，坦克，冲锋枪，上校，喜哥，陈孃，一个个鲜活的人物，以及好听的四川绵阳话。

喜哥说，那些没有用的东西，音乐，书法，足球，拯救了他这个孤儿。

是的，教育，尤其是小学教育更多应该关注这些没有用的东西。

很多很多小学校长都开始关注这些问题，包括体育课改革。

如果不是设定地震，以纯粹的热血足球的故事，会更动人。