圆桌

十分对本人胃口的一部电影。

芦田爱菜真是天才子役。

故事的人物、故事线都非常简单，之所以给高分，是因为电影将一个非常复杂的课题通过几个人、几件事按非常舒适的节奏缓缓阐明，这个课题就是“”什么是美好，什么值得珍惜“没有牵强附会，也不是通过国内非常擅长的高深对话，只是通过看似平铺直叙地叙事，故事线逐步推进、局面慢慢展开。

对，这就这种节奏，令人入迷。

节奏的把控，对于音乐、电影、书籍都是非常重要的。

贝多芬的命运交响曲之所以动人心魄，一出声就抓住人心，有一个原因就是节拍的设计，比如“”等等等等“”之前的休止符。

书籍的节奏设计印象深刻的是三浦紫苑的《强风吹拂》，至今没完全想通10个人的马拉松队伍，是怎样巧妙安排后才得以自然地把赛事故事讲清楚的同时还把个人故事巧妙融汇其中的。

我认为这也是节奏安排美妙的例子。

说这么多不是在掰票，打分本身是个很主观的行为，我喜欢，就好。

高分，给这个节奏掌控美妙的人，给这个会讲故事的人

是成长的故事，青春的丰盈总是伴随疼痛的发生。

通过电影，回想起了自己的童年时光。

爱模仿别人脑子里很多奇思妙想的可可；口吃但思维敏捷知识涉猎广泛的小破；心脏不好的出生世家的在日韩人小朴；不敢跟别人说话就写了一抽屉小纸条的小干；还有可可的善良美丽却性格迥异的三胞胎姐姐；过生日的奶奶；学英语的爷爷；怀孕的妈妈；许诺要搬家的爸爸。

可可一家有个大的红木圆桌，它占了家里大部分地方，一家人总是围坐在一起吃饭。

觉得电影在穿搭除了成长以外的另一个永恒的主题：亲情。

在成长的路上，家人永不缺席。

一个人很多情绪和体验都来自于亲人，就像体会家庭新成员即将来到对喜悦，原谅姐姐悄悄拿可可的书给奶奶绣花纹，体会小干不与人交流的的孤独。

其实不是很能激起继续看下去欲望的电影，但是却传达着很少电影愿意传达的主题，毕竟英雄主义和恋爱至上电影太多，真正体现着生活意义的电影，却又不为多数人接受了。

电影有点意识流。

一开始，真的很不喜欢可可，不懂得体谅别人的感受，说话没有礼貌，情感点也特别奇怪，但是在好朋友小坡和爷爷石太的引导下，明白了imagine。

影片后半段，可可努力试着用自己的方式去imagine去感受别人的情感。

最后将自己珍爱的记录着自己喜欢的奇奇怪怪词语的本子撕成小纸条叠好放在干同学的书桌里，通过干同学发自内心的笑容可以看出可可用自己的方式让干同学融入了班级。

影片最后可可对妈妈肚子里的宝宝终于有了喜欢的情感。

压抑到感受再到温暖，这大概是每个人成长中必须体会和学会的情感。

Image 可可视自己的练习册为私人的宝物，是谁都无法侵犯的小天地。

姐姐朋美为了给奶奶的生日礼物，一顶贝雷帽上绣上逼真的蚂蚁图案，私自拿了可可封面有蚂蚁图片的练习册。

可可后来知道了，怒不可遏，生气的把朋美归还的本子使劲往窗外扔，瞪着气鼓鼓的眼镜看着戴在奶奶头上，缝着自己宝贝蚂蚁图样的贝雷帽，无法解气。

感觉自己私人的小小天地被人分享，瓜分了。

妈妈生气的打了可可一巴掌。

后来班里的留短发的同学因为觉得学校无趣不来上学了，并在课桌里留下许多写下消极话语的纸片。

可可知道了，和朋友一起，把自己珍视的本子撕成了一片片的小纸片，里面都是她一直以来收藏的最酷的话语：“奇形怪状的蔬菜”“夕阳”“章鱼烧”“温暖的手”……这些都是可可的小小世界，也是年少的她最初对世界的认知和理解，以自己的方式在感受与学习。

现在，她愿意把它们都分享出来，让同学也感受到这些有趣。

当这些最酷的纸片像纯白的雪花，从教室的窗边伴着风片片飘洒下来，映着窗里，窗外目光相集交汇的两张笑脸，它们真的变成了最酷的词语纸片。

可可把“寂寞”……那些不太酷的词留在了本子上，和别人分享了最有趣的事物。

也把那个寂寞，私人的自己像外面的世界勇敢的抛了出去。

生命影片开头，可可用浮夸的表演，让班里的小伙伴一起摸心脏来感受自己其实也并不了解的“生命”的存在，并且故意夸张的停顿三秒来大声喊出生命这个词语，以此希望通过班级议题，完成能饲养小动物的愿望。

再到中间，班上的小朴心律不齐，在教室里昏倒，可可为了“酷”，一如既往的模仿同学的病状，可可的老师生气严肃的批评她，说她根本没有生病，只是在模仿。

可可并不懂生命对自己和他人的意义，也不懂这是对别人短处的嘲笑。

所以十分困惑老师的生气，晚上爷爷告诉她要学会：image 。

站在同学的立场想，学会体谅别人。

后来在小朴家躺在地板上休闲的可可听到了小朴妈妈打电话，不好的事情。

想到自己朋友的处境，可可第一次为别人流下了眼泪。

鼓起勇气问了小朴对生命的态度，知道了朋友对活下去的渴望，间接有了对生命的不再无知儿戏的态度。

再到片尾，可可绕过摆满晚餐的圆桌，和家人一起，用手认真的感受了妈妈肚里的小生命的跳动，可能真正的体会到了生命的可贵。

告别了那个自我意识过剩的小孩。

如果说有什么让这个看起来不太有礼貌，早熟甚至可以说是“熊孩子”的小学三年级女生，后来越来越可爱，便是她的直率，敢想敢做，她对这个世界的好奇心，她的一天天成长。

我们在年少时，都会有不知该如何表达自己想法的时候，怯于表达自己，找不到词语表述，无法言说得心境……还好，可可她找到了目前烦恼的问题的答案。

也许以后她还要找无数的生活的答案。

完全冲着Mana酱去看了这部电影，看着看着才发现如此意识流，可能很多人都觉得不知所云，早早的关了视频吧。

我也是看到了40分钟那段琴子和结巴小正太还有爷爷的那段对白，才开始欣赏这部电影的绝妙之处。

看似用孩子的视角在讲述这个故事，其实是使观众用成人的心态去审视孩子的那些看似啼笑皆非，甚至匪夷所思的行为。

一个三年级的小女孩，用自己的方式，努力的想理解周围的人和这个世界。

她对这个世界的任何事情都只是抱有好奇的态度的，不管是结巴也好，得针眼的或者心脏病的同学也好，她都只是单纯的因为好奇而去模仿，可能以为模仿了就能理解了吧。

但这些行为却伤害了别人，伤害了那些拥有歧视、自卑、嫉妒等心理的人。

可琴子没有这些情感，所以她不懂。

结巴正太告诉她，有些话有些事是不能说不能做的，因为不是人人都非常了解你，不知道你是抱着好心。

你要先知道别人喜不喜欢，才能决定说与不说，做与不做。

琴子不知道怎样才能知道别人喜不喜欢，爷爷告诉她，要靠imagine，才可以理解别人。

于是，在遇到喜欢让小萝莉踩自己脸的变态的时候，别的萝莉都哭着叫妈妈，让变态被抓，琴子虽然也无比害怕，却按照变态说的去做，之后把照看的大兔子放在自己的脸上，应该也是想试着理解那个变态吧。

哦，不对，不是变态。

因为在琴子的眼里并没有变态，在她的眼里那是个老鼠人，一个长的像老鼠的人类而已。

在朴同学的妈妈因为儿子的心脏病很严重，打电话痛哭的时候，琴子躺在隔壁冰凉的地砖上，努力imagine别人的痛苦，然后留下眼泪。

在班上一个厌学的女生不愿意去上课的时候，每天都想着她在想些什么，要去给她送讲义，被别的女生质问：你有和她关系很好吗？

她用自己的方式，融入了那个女生的心里，也帮助女生融入了班级。

在这个时候，琴子懂得了爷爷说的imagine到底是什么意思。

我想，imagine应该是＂感受＂吧。

琴子在竹马回老家上坟的时候感受到了孤独，独自遇到了老鼠人时感受到了恐惧。

从最初，不理解妈妈要生个弟弟或者妹妹，家里要增添一个新成员，为什么是件需要开心的事情。

到后来，用手、用耳朵贴近妈妈的肚皮，感受胎儿的胎动，发自内心的感受到了快乐而笑。

她在不断学会这个世界上一个成年人会有的众多情感，这些情感里，有美好的，却也有灰暗的，但这也许就是无奈的成长。

就像那个班主任说的：真不理解这些孩子都在想些什么，可我们明明就是从那个时期过来的呀。

我们所以理解的成熟的人，或者懂事的孩子，其实都是能遵守成人所认为的那套理所应当的准则的人。

可是那些＂理所应当＂，在对这个世界的为人处事之道完全空白的孩子眼里，就不再是理所应当了。

比如说在大众看来性格古怪的琴子，绝对不属于懂事的孩子的范畴，甚至总会惹怒周围的人。

可如果我们放下我们的身段，忘记我们的＂理所应当＂，蹲下来，用平视的眼光看看琴子，她却有着最无暇的善良，那是没有被这个世界的准则所沾染过的真正的善良。

我想如果我有了孩子，我会愿意守护这份＂不懂事＂的善良。

爱菜演技很在线，整体剧情还是很温馨的，部分情节实在没看不懂，很好奇...感觉s的老鼠人情节真的有点那个 bt，看不懂为什么导演要加入这个奇葩的情节，非常有违和感...😳ps.发现写完了提示字数不够是什么鬼？？？

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为什么想要去看《圆桌》果然还是因为经不起芦田爱菜的诱惑，所以和正在研习儿童心理学的朋友绿绿达成了共识。

3年前的上海国际电影节，我们一起在大光明看了MANA酱和松山研一主演的《白兔糖》，如果说7岁之前的MANA演戏完全靠天然散发的可爱和无修饰的楚楚可怜，那7岁之后的MANA完全可以称得上是拥有了演技。

《圆桌》中的琴子拥有浓烈的成人式复杂表演风格，一个小学三年级儿童的人生困惑在显微镜下被放大，芦田爱菜不是天才子役，她早已进阶成女优。

这是行定勋导演第一部以低龄少女为主角的电影，但并不能轻易将之定性为儿童片。

真正的儿童片是以儿童视角来顺利进行，儿童逻辑优先的电影。

让我们来看看主角琴子酱，她仰起脖子用狡黠的双眼瞻仰那些漂浮在半空中，显得有款有型的生僻字眼，怀着强烈的兴奋感把“麦粒肿”“失去远近感”“心律不齐”记在笔记本里，怀揣着说不定某一天能用上这些乍看很厉害的词汇的心情，在同学和家人面前扎扎台型。

她戴上眼罩学别人长针眼的样子，摸着心脏东施效颦，完全是因为这样很酷。

就像她在笔记本第一页写了“孤独”这个单词一样，完全只是因为这字面意义上的酷。

绿绿说了句：哇欧，她好失常。

你觉得她失常就对了，影片实际上仍然是成人视角来看待这个有点奇怪的，中二病提早来临的小萝莉，琴子酱的小小秉性会引起观众的吐槽，也会激发起一部分观众对自我往昔的回忆；而在琴子的高中生三胞胎姐姐眼里，故作大人样口吻的笔记本则为了她带来了“哇，妹妹超可爱”的评价。

这也彰显出成年人和孩子不同的评价体系。

小学三年级的琴子遇到了前所未有的危机，让小小年纪的她去处理人际关系微妙偏差所造成的失落，思维模式异同带来的困惑，实在是有点残酷啊。

为什么妈妈怀孕了我们要开心？

因为家族有了新的成员；为什么有了新伙伴就一定要感到高兴呢？

能一层层打破砂锅问到最后的问题常常是可以使成人也哑口无言的。

每个小孩都是一个小怪胎，这个自我意识过浓的孩子被电影夸张化，小孩子与世界摩擦的问题被摊到了圆桌上。

琴子青梅竹马的“小男友”博君说：还记得你曾经学我口吃的样子么？

我非常的高兴，我知道琴子学我的样子，是因为觉得我很酷；而对一般人而言，他们会觉得你模仿他们的短处是一种取笑；我不会生气是因为我了解琴子，他们不喜欢你是因为他们不了解琴子。

多感人肺腑的一段告白，看到这段的时候我会心一笑，博君这分明就是花季少年附体，讲出来的话句句抚慰人心。

在博君去乡下奶奶家缺勤琴子的生活时，她坐在圆桌的圆心上转啊转啊转啊体会到了真正的孤独。

导演在见面会上说，琴子家的这张火红圆桌是因为附近的中华料理店倒闭了，所以被捡回了家。

圆桌的意义在于不管你坐在哪一个位置，都可以和其他人的目光汇成一条线（我以为导演要说不管坐哪里都能用筷子搛到想吃的菜=。

=）。

除了少年儿童丰富多彩的脑内幻想和日常茶饭事，影片的一条隐线是关于萝莉与生命。

爷爷的忠告一直不绝于耳：你想知道你的朋友心里都在想什么吗？

从最初在课堂上演讲，假模假样地用摸心脏表达自己懂生命，到结局终于肯摸妈妈的肚子感受小弟弟小妹妹的降临，这是一个完整的圆。

表演型人格的半熟少女的箴言笔记本被撕得七零八落，她把那些闪耀的，牛逼的，好笑的，二缺的，质朴的词汇都送给了另一个厌学的自闭孩子。

夕阳西下，琴子和博君在山坡上看见一头长寿神的神奇之鹿（其实是从动物园逃出来的），不禁感叹：嗯，生活蛮好，我决定还是活着吧。

心头又一笑，小大人的样子又出来了，10岁不到的孩子浸泡在苍茫的日常里以严肃真挚的态度在思考生存或毁灭呢。

影片的最后琴子进化成一个富有亲切感，更容易被亲近的女孩，但这并不意味着她被那套为人处世的规范所打败，她只是和这个世界暂时握手言和。

这个暑假安然无恙地过去了，这么带劲儿的小女孩，我期待她来年暑假继续疾走、欢脱、烦恼，对未知的答案苦思冥想。

============================这毕竟是一部轻松的生活小品，所以没有必要去讨论导演的指挥功力。

电影叫《圆桌》，如果能有更多篇幅描述和家庭成员的关系就好了，好歹也是泱泱八口人啊（马上就九口）。

所以也许会更适合拍成日剧通过芦田爱菜对人物的刻画，能感受到原著小说应该非常有意思。

琴可拥有一种随时可以喷发的力量，自我又骄傲，从模仿小破的口吃，到香田的针眼（她不知道针眼是什么），模仿小朴的心律不齐（人的成长如果说受环境影响很大，那我想我们拥有与生俱来的本领就是模仿），在这之前她模仿小破，小破是不高兴的，老师也不高兴，很多人都会觉得琴可奇怪，而小破却说自己的缺陷第一次被别人认为很酷，这让他高兴并且他了解琴可，知道她的模仿没有恶意。

对香田的模仿，混得了体育课的休息，直到模仿小朴的时候，穿着拖鞋的字引老师严肃地对琴可说：“你没病。

”琴可知道字引老师生气了，她其实也是耿耿于怀的，即使一激动就总是“呆瓜”来“呆瓜”去地称呼老师，老师似乎也没有去纠正或者批评，只是戳破琴可的谎言。

字引老师的课堂氛围是自由的，也是有序的，这也体现在他们讨论能不能养宠物的辩论课上，三年级的学生自己组织，琴可让大家把手放在胸口的时候，字引也放了的（这点尤为重要），后面发言局面失控的时候，字引也没有站出来维持秩序，直到小朴倒下的时候，字引才冲上去进行急救，让我感动的是后面课堂就谈到了“心律不齐”的相关知识，同学们都很关心小朴会不会回来，他的病会不会复发，字引说会回来的，病也会复发，大家要多多关照，大家都答应了，我认为这就是一个健康烂漫的校园氛围。

对小朴的模仿算是第一次让琴可因为模仿而感到被严重否定，后面她去到小朴家，了解小朴的家庭，她又觉得他们家酷毙了，小朴家的可尔必思都好喝得多，她妈妈也那么不同，小朴妈妈是日本第三代，那么小朴就是第四代，听起来像是殿下一样，琴可普通而聒噪的家庭让她越加羡慕小朴了，以至于回家后她突然喊朋美“布米”，而朋美没有反应，她失望地确定自己家的朋美和小朴妈妈完全无关。

这天，琴可妈妈宣布怀了四个月的宝宝了，所有人都很高兴，而琴可沉在自己的失望当中，对眼前即将有一个弟弟或者妹妹完全没有任何兴趣，于是她就喊了小破一起下楼，爷爷跟着她们一起来到楼下，这是让我十分感动的，聒噪的家庭，实际上又是都能从细节去关照，楼下的琴可夸张地扇着扇子，说自己就是不高兴，小破说不高兴就不要勉强说高兴。

这时候爷爷在旁边的词典找到并划上了一个词——可靠的，这像是爷爷为小破做的人物注解。

在这天晚上，琴可也说到字引生气的事情，至此我们更能确定琴可对这件事情耿耿于怀，她不明白为什么不能模仿，她都是挑一些她觉得酷毙了的事情在模仿，至此，爷爷又开始划重点——酷炫。

小破很耐心地解释着，以他超出同龄人的感受能力去跟琴可解释，并且说出了琴可不能体会这种心情：对于弱者，是讨厌别人的同情的，如果你没觉得这怎么样，那么是因为你没有被同情过，模仿涉及到别人，就应该要去考虑一下别人的感受，如果别人同意你去模仿，那倒是无妨。

琴可对于别人的感受是存疑的，她认为不知道可以去问，问了会有答案，她不知道同时也会给别人带去痛苦。

这夜是很关键的一夜，在模仿中多了一些image。

暑假就要到来了，她无意中发现了干成海同学的纸条——去死，不小心抽屉里的全部都洒落下来，干成海冷静冷漠甚至透着一点阴森，而琴可的第一反应是：像雪一样。

琴可不能忘记干成海，同时也开始了她的假期生活，自由探索作业让我印象最深的一句话是小破说的：“你现在拍蚊子越来越厉害了。

”还有这份作业的名字——一个夏天的蚊子和血。

后来，他们和小栋一起去看望小朴，琴可躺在地板上听着小朴妈妈的电话和哭声，然后自己的眼角也顺着流出了眼泪，这一幕被小朴看到了，在楼梯他们有一些简短的对话：“小朴从没想过去死吧。

”“没有。

”小朴冷静淡然地回答。

“有没有想让谁去死？

”“没有，但是有想保护的人。

”看到这里的时候，也大致知道小朴爸爸妈妈离婚，小朴会跟着妈妈，在这种时候，小朴没有去恨那个让妈妈流泪，要离开他们的人，只是想到要好好保护妈妈，这真的是一个小小男子汉，我为小朴的宽容和善良感动，也为他说有想要保护的人而心疼，因为他自己也是一个很需要被保护和照顾的人，而心里却想着要去保护他受伤的妈妈。

躺在地上流泪的琴可，她感受到了本次模仿和往常的不一样，她在那个神秘高贵的妈妈身上感受到了一些悲伤，莫名其妙，若有若无，这是琴可成长中的一个改变。

后来，琴可自己去收集蚊子，碰到了奇怪的“S”人，他躺在地上，没有眉毛，但是眼里有光，在模糊的镜头中，琴可应他所求，踩了他的脸，然后惊慌地跑了，来到学校，偶然的，她尝试让兔子踩她的脸，她一动不动，爪子划伤了脸也受着，字引老师路过问她，她也很冷静地回答，字引和同事走过：“真搞不懂孩子在想什么，可是明明自己也是那样过来的。

”可是没几步又不放心，回去看，看到的是琴可红色的冷静的背影。

琴可感受到了痛，她失落又疑惑，我猜想她不懂的是，为什么会有人让别人给他疼痛，并且去感受这种疼痛呢？

“S”人是想分辨痛的程度还是类别？

我认为琴可应该能懂得一些不太寻常的感受了，他应该是忘不了“S”人的。

回去后，奶奶过生日，全家庆祝着，只有她一个人在那里吃着东西，她没有办法忘记这恐惧之下奇怪又悲伤的经历。

后来大家一起看电视，1945年8月15日，日本宣布无条件投降，爷爷奶奶都睡着了。

琴可对着电视机，琴可面对国家的败痛，她也许不会懂得那种复杂情绪，电影也只是把那一幕轻轻带过，但她会有那么一瞬会将电视机上的内容跟小朴妈妈的哭声，“S”人奇怪的扭动和眼神联想到一起吧？

朋美把作业本还给她的时候更是冲动地把作业本直接扔出去了，朋美很难受，而琴可也就在这时候被打了，她噙着泪。

开学了，前面的女生穿上了粉红的胸衣，我最感动的是当字引说没在的请举手的时候，同学说：“我旁边的人没在。

”感受到了小小孩童对身边人的一种自然关怀。

这个夏天要结束了，“S”人被抓了，很多人都不知道他是男是女，他回头看了看琴可；后来小破知道琴可和“S”人的事情之后就哭了，跟琴可说了对不起，这时候我想到了小朴，小朴和小破都是比较柔弱的男生，但是他们又那么觉得自己要保护身边的人，也许越是柔弱的人，越能够懂得保护对于一些人或者一些时候的重要性吧。

这时候，琴可说小破很酷。

夕阳下，鹿出现了，那个从前只在半夜出现的神秘的“哒哒”的声音，如今在他们面前出现了，琴可含着泪，看向这梦幻的眼前说出：“真漂亮。

”姐姐很自然地跑过来喊琴可回去吃晚饭，这一幕也让我感觉到一种亲切，梦幻的鹿和圆桌上寻常的家庭晚餐，这都是琴可的世界。

回去之后的琴可，她贴近妈妈的肚子，感受到了生命，再回到影片之初，它数“一二三”夸张喊出“生命啊”的时候，再看现在，侧耳感受妈妈肚子里这么一个真实的生命，我能懂得她从对宠物的喜欢到对生命的体会的变化，那是经历image之后获得的一种力量吧。

琴可和小破进行了一个秘密计划，把自己“谁也不准看”的作业本撕成很多碎片，放在干成海的抽屉，看到抽屉的纸条“夕阳”、“鹿”、“毛巾”、“拐杖”、“章鱼烧”等等，同学们都来跟她打招呼，这个女孩子终于露出了开心的笑容。

由于早起，小破在兔子笼边打起了呵欠，琴可夸张地模仿起来，我注意到的是开心，而不是之前模仿的那种酷了。

干成海从窗户喊住琴可，打开双手，那些美好的碎片一一飘落，而属于琴可的孤独，它还是留在了作业本的第一页的中间。

以上算是关于影片的流水账式的随记。

观影过程会觉得一种娓娓的流畅和自然，看完之后又能觉得着整部影片其实又是有着非常严密的逻辑，特殊时期下的儿童视角，各种各样说不清道不明的孩子的创伤，却又能拥有自己的小小力量，刺痛旁人，又给旁人无可替代的力量，在生活中形成一种交错，构成最熟悉的一种关系。

我不得不赞叹这部电影带给我的这种超强的感受和捕捉能力，以及巧妙地借用一些“虚假”的设想来表达这样抽象的结果。

即使你知道那是刻意而为之，你还是会觉得那样的符号式的意义表达是高明的，类似于一种遥远的期待，它本身就带有一种神秘，你只能隐隐感觉但又不能确定，然而又绝对会相信的一种指引。

我喜欢这样的成长，不在于最后干成海的笑或者鹿的出现，而是让我看到了成长中的不会被人正视或者消除的痛苦，逃避或许是良策，而我看到他们慢慢经历，受伤，渐渐愈合，发炎······我相信琴可慢慢成长，发饰还是会在布满血丝的眼球、脑浆、七星瓢虫和蝉之间进行切换，或许会多一只蜘蛛？

蝴蝶？

儿童的世界我不想用纯洁这个词来形容，我只相信所有成长的蜕变远不是我们眼睛所看到的这些，大人的世界是显性的，那儿童，在行为上是要收敛许多，可我相信丰富程度不亚于大人，而且这是真实的丰富，难得的是我在这个电影里面看到的算是较少表现大人干预的生活。

成长不需要快乐，成长需要领悟和懂得。

一个夏天发生的诸多事情，我有一个记录各种复杂词汇的本子，三年级 琴子1 麦粒肿我也好想戴白色眼罩，受伤的眼睛好萌2 朴君的名字跟我们不一样-太酷了，为什么我家不是在日三代3, 曾经很多次想过死的感觉一定很奇妙，爷爷却说我没有体会真正即将死亡的人的心情4 笔记本也不见了，原来是被姐姐拿走了， 姐姐还给我的时候生气地当着姐姐的面把最心爱的笔记本丢到楼下，心痛不已，居然还被妈妈扇了一个耳光 ，我艹，各种郁闷的事情啊有木有 我妈妈居然再次怀孕，我不想要家里再多一个不知道从哪里来的弟弟或者妹妹，讨厌讨厌十分讨厌5 任然十分讨厌家里即将迎来一个新宝宝的事情，特别是吃饭是全家人都围绕这个话题笑的那么开心的脸，讨厌极了6 放假了，我觉得和最好的朋友一起去养兔子7 我们一起去收集这个夏天的蚊子吧！！

8 没想到我的童年居然碰到了变态狂，不过他的舞蹈还真是功底不错呀，哎那么好的身材，我没法想到其他同学在想什么，世界上真的是有各种各样的人，他们在想什么呢9 无意中，居然看到了坐我前面的女生的秘密，我这样算不算偷窥，真不礼貌呀她居然写的词是 去死，确实 活在三年级太痛苦了， 毕业也要好久，真的好无力改变我们的现状10 我决定拯救坐在我前面的女生了，不要辍学 ，一起去发现活着的11 变态狂被逮捕了，我们的暑假也结束了12 今天吃饭的时候摸了妈妈的肚子，感觉里面的小婴儿在动呢，突然有点期待她的出生，希望是妹妹哈哈完结个人感觉整部电影围绕的主题是生命，琴子对生命的态度的转变， 觉得活着很无聊想找一些刺激和与众不同的事情去做，模仿那些跟我们不一样的人，大阪人的性格本来就很幽默，这是我看过的最反应人的内心世界的电影，比起以情节带动人物，这部电影更真实的表达小说中人物琴子的内心世界，其实潜意识里每个人不管是儿童时期还是长大以后，以心理学来说都有一个本我和自我，本我的自己是出生之后来到这个世界对一切存在的事物的质疑，自我也许会随和这个社会，--- 谈谈mana的演技和前景从刚看宣传片时候觉得MANA变成跟周迅一样的演技派眼神特别有戏，很有节奏，灵活的不行了。

再过几年进入青春期和少女时期，一定会有更厉害更稳重的路线，最近看了《昼颜》我觉得，MANA也许以后会演一部以独白贯穿的感人的心路历程的剧，试想，如果《圆桌》是以主人公长大以后的琴子，回想自己小时候的那个暑假，也许MANA会有这样的台词独白-直到15岁的夏天，我才突然明白那时候9岁的暑假我看到的那头鹿是我童年最后的奇迹，比起长大之后，小时候反而离这个宇宙的源头更近，大概从我在妈妈的子宫里面我就知道，我不想做一个平凡的女生。

要收拾去了，先M一下，回头再补。

老实说，将近两个小时，开头看的很是无聊的。

看到中间有点没看懂，可是又觉得有点懂，放到最后，又来了点没看懂，这真是一个虐智商的儿童喜剧啊。

可是，真羡慕小可可和小破这么小年纪 就互相知心的友谊。

三年级的孩子想了那么多想不明白的事情，可在这么小的年纪突然就明白了家庭的可贵和孤独的含义，真是了不起。