小孩不笨2

《小孩不笨》作为新加坡有名的华人教育类电影，两部都有较高的评价。

我多年前看过《小孩不笨1》，后来没关注相关报道，竟不知道梁智强导演拍了《小孩不笨2》。

这次单位推荐看的电影是第二部，《小孩不笨2》既是第一部的延续，也是新的探索。

是延续，不单单因为导演和主要演员是一样的，也是因为展现的都是新加坡教育制度中存在的问题；是新的探索，是因为第二部更尖锐、父母子女、师生之间的矛盾更突出。

两个家庭，三个孩子。

出演第一部文福和国宾的两位小演员在第二部中继续演绎同班同学，不相似，却是真心为对方考虑的朋友。

汤姆是中产阶层的孩子，父母没时间关注孩子的声音，且不欣赏他电脑方面的才华；成才则是典型底层华人家庭的孩子，暴躁的单亲父亲只会动手管教孩子，导致孩子也只会暴力反抗，不会良好沟通。

两人在家人的不理解不赞同中差点儿走上了犯罪的道路，在付出惨痛代价和明白家人的爱后，才幡然醒悟。

杰瑞则是笑点与泪点的主要提供者，被其他小孩骗要当爸爸了的片段很有趣，但也说明了很多父母在生理教育方面的逃避与隐晦。

后面杰瑞想花钱买父亲时间看他的演出那段真的很泪目。

电影的最后，跟绝大部分华语家庭类电影结局大团圆一样，本片结局孩子们和父母和解，学会了彼此表达爱，会沟通，会表达。

但真实的世界往往是付出惨痛经历后也不一定有机会重新来过，就像电影中成才父亲的死亡，生活中一旦错过，很多悔恨和遗憾是没有办法弥补的。

电影除了讨论家庭教育缺乏沟通外，也呈现了学校教育中存在的问题，华文符老师就是这些问题的一个具象代表。

他用自己的钱给学生们买字典，利用课后时间给学生们补课，希望学生们能了解华文，是一个好老师吧？

其实不然，他的学生还是不爱学习华文，成绩也不高。

后来他与成才汤姆发生冲突，路遇成才偷东西被追赶，在其他老师的提醒下，慢慢找到了真正解决问题的“钥匙”，也就是非暴力沟通，教育的正确方式方法，非言语批评，而应该是鼓励与赞赏。

电影中汤姆被当众鞭打之后记者对各方人员的采访很值得思考，对于体罚学生，学生的态度、家长的态度、学校的态度、社会的态度各不相同，足见人们对于教育价值认知的偏颇与多元。

被成才汤姆当做兄弟的社会青年对他们的欺骗与敲诈，被他们抢金项链的阿嬷的原谅，都可见人性的良善与幽暗。

电影两首插曲和片尾曲的填词都是梁智强导演，从歌词中可见他对华人语系表达是非常熟悉的，整部电影也很中国。

教育的问题有地域差异，但更多的是共性问题。

希望看了这部电影的我们，能有所反思。

父母爱孩子、老师教学生的都需要方式方法，希望每个人都找到属于自己的那把“钥匙”。

每个人都有个梦想，有了梦想才有希望，每个人都有个梦想，因为梦想就是力量，梦想就像心中的太阳，让世界都绽放光芒，梦想就是生命的方向，引导我们勇敢探索前方。

这是《小孩不笨2》最后结尾时的一段插曲。

从小，我们都会有一个或几个梦想。

然而，随着时间的推移，我们慢慢长大了，变了，变得失去了儿时种种的梦想，变得令大人难以理解，变得自己有时候也会看不懂自己。

大人眼中的我们，总是会犯错，做不好该做的事情。

于是，他们总是一次次地谴责我们，却从不给我们辩解的机会，他们总是习惯了指责我们，而这些“习惯”源于“为什么说你总是不听话呢？

”。

孩子终究是孩子，对于大人们的“狂轰滥炸”，我们百口莫辩。

时间长了，抵触、叛逆由心而生。

有时候，我们很需要大人们的一个温暖的拥抱，一句温馨的话语，可惜，这一切，对于大人们来说，都是那么吝啬。

慢慢的，我们心中的那扇大门关上了，因为我们觉得在这世界上，连自己的父母都不来安抚自己，还有谁可以做这一切呢？

就像Jerry在最后所说的：“其实这把钥匙一直都在大家的身上，记得在我们小的时候，我们经常都在鼓励和称赞下，跌倒了又站起来，当时有多幸福，自己都不知道，也不知道什么时候，称赞和鼓励我们的话，在我们长大后，也慢慢变了，门也慢慢关了。

”大人们要明白，每个孩子都需要一把钥匙去打开他们心中那把锁、那扇门。

大人们也要明白，赏识教育对于孩子来说，是必要的。

每每当你们破口大骂，说我们没用的时候，你们是否想过我们的感觉？

难道你们就看不到我们那一点点的进步，一点点的优点吗？

事实是，大人们没有看到。

如果大人看得到我们的这些进步和优点，他们也不会吝啬他们的赞美之词了。

“多鼓励人家，多称赞人家，多看人家的优点，真的那么难吗？

其实，大人和小孩都需要获得人家的称赞，可是为什么我们在称赞别人的时候，总是那么吝啬呢？

在每个小孩里面，都有一个好孩子和坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来，有句话说的好“资源，放错地方就是垃圾，而垃圾，放对地方，就是资源”，赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为你简单的几个字，几句话，或是你的一个动作，一个表情，已经改变了很多事情，也许，你自己都不知道。

”是的，赏识是一股强大的推动力，对于孩子来说，这真的很重要。

家长们，你们学会了吗？

教师是太阳下最光辉的职业 而父母是孩子最好的老师人性本善还是人性本恶？

我一直都认为一个孩子来到这个世界上是来历练他们的父母的。

人生来就是不完整的。

如果我渴望能够努力教育的我的孩子，他是我的第一个也是唯一的孩子，当他哭的时候我想去尽我最大的能力去保护他、去给他他所有想要的，但是同时我也担心我一直说他是最好的、他会不会骄傲自大，我也担心他一哭我就去抱他，会不会强化他这种行为、教会他用哭泣和无助来控制我，我担心很多很多.......我要赚钱给他最好的生活，别人有的他也有，接受最好的教育，看到科技的前端。

我也要留出来时间给他陪伴他度过童年走过青春期看着他找到生命的另一半，这需要很多很多的时间。

这两者很难控制。

我该怎么办？

他越长越大，他会淘气，他会叛逆，他会不知对错黑白，我打还是不打，怎么打，打的重还是轻，有没有效果。

我没有办法，只能用一颗赤诚的心在他到来之前完整自己能够内心强大的接受他，爱他。

《孤军作战》 （原名：《一生绝望》） 曲：罗俊霖 词：粱智强唱：洪俊扬 Verse我们肆无忌惮 我们成群结党 我们目无尊长 对什么事都不满看着我们的成长 只会制造麻烦我们就是一无是处你又能怎样我们don’t give a damn那看不起的眼光我们什么都不是 我们什么都不管我们之间为什么会渐渐地没有语言我们之间有道墙 学校老师束手无策父母臭骂我们不会想 这个社会的标准已经超出了我们这年纪的有限想象只认定会读书就一定是好孩子的榜样别以为看不起我们 就告诉自己比人家强有多少人关心我们为何会走错迷失方向又有谁会 替我们想想苹果为何变烂其实我们也曾努力要争取所有人的称赞扪心自问你们究竟给了我们多少希望副歌泪水已经流干，前途也很渺茫迷失的灵魂，我们应该怎么办惩罚我们就是堂皇的协助成长然后让我们一生绝望有些人幸运天生没有战场我们一出世就是自己孤军作战站在十字路口的风雨中呐喊不要让我们一生绝望最初是在洪俊扬的《独角兽》专辑中的这首《孤军作战》（一生绝望）知道了这部电影，后来又逐渐了解了梁智强，加上在某日的晨报或者晚报上看到大陆也要引进这部电影，于是就打算找这部电影来看。

首先找到了1，感觉虽然主题不错，但是不少情节都比较俗套了，比如绑架那一幕，感觉太不真实。

今天又看了2，李创锐和洪赐健都长大了，感觉李创锐比第一部的时候帅多了：）第2部的情节安排稍微比第一部要好一点，反映的社会问题比第一部要尖锐了许多，教育意义是很明显的。

也难怪香港方面会如此看好这部电影。

其实挺佩服梁导演，这年头能打动人的电影越来越少了。

这部电影适合孩子跟家长一起看，也许会触动某根神经，让代沟稍微变窄一点点……此外两部电影中新加坡的文化得到了显著的反映。

大概片子中对政府有那么一点点讽刺意味，但是如果让我在新加坡生活我想大概可以接受。

偏题了……总之这部片子还是值得一看的，推荐

“每个人都有一个梦想，有了梦想才有希望；每个人都要有梦想，因为梦想就是力量；梦想就像心中的太阳，让世界都绽放光芒；梦想就是生命的方向，引导我们勇敢探索前方。

”在每个小孩子里面，都有一个好孩子和坏孩子，只要你唤醒那个好孩子，他就会表现出最好的一面。

你寻找到那把开启好孩子的钥匙了吗？

这把钥匙不是别的，只要你愿意，每个人都可以拥有。

这就是——赞美和鼓励。

请问你多久没有赞美你的小孩？

还是在他牙牙学语的时候吗？

或者是在他蹒跚学步的时候？

当我们小的时候，小的只是个小baby的时候，每学会一个新的单词，每完成一次独立行走，爸爸妈妈都会开心地手舞足蹈，赞美自己聪明可爱的小孩取得的进步和成绩。

但是，当小孩子慢慢长大了，爸爸妈妈会发现会再次为孩子欢欣雀跃的时候越来越少了，因为成长的快乐渐渐被成绩和分数的淹没了。

学习的好坏是判断好孩子还是坏孩子的唯一标准，如果很不幸，他的爱好不是学习不是考试，恰好是武术或者写blog，那很遗憾，这一定不会被家长认为是好孩子。

所以，不管你的小学、初中或者高中在哪个地区，哪个城市就读，不管这个地方是发达还是落后，开发还是闭塞。

你的学校中，一定有一些所谓典型的坏学生，他们会吸烟、喝酒；他们不做作业、旷课；他们早恋，对漂亮女生吹口哨；他们拉帮结派；他们打架，被校长关禁闭或体罚，还经常看到关于他们的警告或通告。

这些所谓的坏孩子，他们一开始也不坏，可能他仅仅只是因为一次测验不及格，老师就对他失去了信心；可能他仅仅是因为一时贪心，顺手拿走了柜台上的零钱，家长就认为他是小偷；可能他只是出于青春期的躁动打了一次架，就被当作典型来教育。

大人们总是太容易否定小孩子，恐怕也很少有人去尝试以沟通和理解去解决问题。

所以一部分的小孩子就在一次次被大人尤其是老师的否定中，成为坏孩子。

他们以其他的方式去寻求自己存在的价值和生活的意义，其实他们最希望得到的是尊重、理解和接纳。

之前，我一直不明白为什么每个学校，就在我们每个人身边，都会有这样的坏学生出现，而且层出不穷、屡禁不止。

可是，如果你看了这部《孩子不笨》，一定会从中找到答案。

大人会从中看到，为什么我们的孩子越管教越反叛；小孩会从中看到，原来我们的爸爸妈妈不是不爱我们，是他们太爱我们，只是不懂怎么来爱。

在大人与小孩的关系世界里面其实没有谁对谁错，有的只是你们的沟通真的有效吗?你们是否有真的彼此了解？

当然，小孩子是不谙世事的，所以对于每个爸爸妈妈来说，最重要的不是去管教小孩子，而是了解小孩子，以他们认知的世界与他们沟通。

而这种沟通，最有效的方式，就是——鼓励和赞美。

大人和小孩都需要赞美，赞美可能只是你的一句话，一个微笑，甚至一个眼神，可是这样一个小小的举动却可以改变很多你意想不到的事情。

作为大人，更不要吝惜你对小孩子的赞美，因为他们需要你的肯定和鼓励朝着好孩子的方向成长。

从《小孩不笨2》看待教育问题《小孩不笨》这系列电影是我上初中起便看的，以前看是纯粹的感动，开怀大笑。

如今，站在一个即将从教者来看待这部意蕴深刻的电影，又是另一番心情——沉重。

《小孩不笨2》，应教育学课要求，写一篇观后感谈谈我对其中反映的教育问题的一些看法。

首先，我得先分析这部电影的一些角色，他们每一个角色都发挥着举足轻重的作用。

被教育者：学谦、成才、Jerry教育者：学谦父母、成才父、华文老师、校长旁观者：成才父友（阿姨）、学谦奶奶教育中介系统：新闻媒体、社会舆论、刊物印刷其中，被教育者三人的学习成绩都不怎么好，却各有所长，分别擅长电脑网络、武术和演讲。

教育者都有一个共同点：爱被教育者，却都有一个缺点，不懂爱孩子、关心学生的教育方式。

旁观者在剧中发挥十分重要的角色，时不时在剧中起着提醒作用。

而教育中介系统，如新闻媒体对体罚事件的曝光，殴打学生真相揭露，以及爱情电视剧和黄色CD对青少年的影响等，在被教育者接受教育过程中产生很大的影响，这种影响有正有负。

其次，我想把我觉得剧中几句特别意蕴深刻的话写出来，以便后面的问题剖析（后面用①②③……代替原话）。

①“——他们的门，应经关了。

”②“——你需要一把钥匙：少看他们的缺点，多看他们的优点。

”③“——你最后一次称赞他时是什么时候？

——他两岁时。

”④“——你对孩子说过‘I love you’吗？

——没有。

”⑤“——你为什么不好好跟我学呢？

——你有什么好的给我学吗？

”⑥“——我只想买你一个小时来看我的表演。

”⑦“——天底下没有教不好的孩子，只有教不会的父母。

”⑧“——其实，每个人手里都有一把钥匙。

”最后，我来讲讲本剧中出现的一系列教育问题，发表一下我个人的看法。

（一）、家庭方面：家庭里，父母只顾工作、赚钱，以优越的环境来满足孩子；另一边，常有问题不能解决时，便使用家庭暴力。

从⑥可以看出，作为父母的忽视了家庭环境的营造，一个家的感觉不是拥有饮食的生活条件，而是全家人能平和地坐下来吃饭，家庭成员之间有谈笑聊天的时间。

学谦说“这个家只是供我睡觉的地方”，假如家只成了一个屋子的躯壳，便完全失去了家存在的意义。

做父母的，应该平衡工作与家庭，二者不可或缺，而家庭应该是重心，毕竟你的工作目的也是来维护一个家的，而一个家是你身心疲惫后的避风港。

当工作与家庭出现不可调和的矛盾时，应先保住家庭。

很欣慰的是，我们最后看到本剧中学谦的父母都抛开了工作专注于修复这个几临破碎的家。

从③、④可以看出，沟通很重要。

在剧中，学谦父母、成才父亲都不乏与孩子沟通。

只是，他们都是以一种居高临下的角度来进行沟通的。

命令似的语气、呵斥而严厉的措辞、长篇大论不论孩子能不能接受的说教式的灌输等，在与孩子沟通时殊不知将孩子推的离自己更远。

沟通应该是心平气和的，诚心地与孩子平起平坐地聊天或倾听。

善于倾听孩子的心声，不忙着马上做出价值观的判断，先把孩子的思想动态，生活上遇到的问题倾听完，再进行语重心长的教导。

所以，孩子的想法或着某些行为不对，不应一味地说教呵斥，应该让他们从心底里认可其行为的非正确性。

作父母的越是唱白脸，孩子越是叛逆而行。

一个爱孩子的父母要敢于赞美孩子的优点，发掘孩子的长处，爱孩子就应该坦白地说出来，不让年幼的孩子有一种错误感“我的父母讨厌我，老师讨厌我，所有人都不关心我”。

从⑤可以看出，家长应为孩子起模范带头作用。

剧中学谦家人接电话一段是很滑稽的，家长对孩子说一套，自己又做另一套。

在孩子面前，家长至少应该承诺对孩子要求的。

“不准吃饭时接电话”这是对人的尊重，既然家长要求孩子这么做，家长就应该带头，否则家长说的话在孩子面前就无信服力了。

家长何况如此，有什么权利要求孩子改正呢？

从②中可以看出，家长的居高临下优越感常会放大孩子的缺点，缩小或无视孩子的优点。

例如剧中的学谦有电脑方面的天赋，成才会“打架”，Jerry擅演讲，在家长的眼里看来却成了“不思进取”、“不学无术”。

家长自身应该改变“学习成绩是王道”的错误认识，在培养孩子学习理论学识外，还应发展孩子的兴趣特长，使孩子全面发展，而不是迫使他们沦为“学习的工具”、“考试的机器”。

还有一点，杜绝家庭暴力。

家庭暴力会给孩子的身心发展带来不可磨灭的创伤。

成才父亲深爱孩子，却以为“不打不成才”，暴力自小给成才留下了一道厚重的阴影。

（二）、学校方面：学校规章制度的不合情理，老师教育教学方式不当。

在剧中，充当成才父亲朋友的那位阿姨是一个正面的教育者形象，她在与校长对话时常说一句“规则是死的，人是活的”。

如，剧中学谦受训导处的鞭罚，实属体罚一种，是不合理的。

而这一不合理的规则是从教育部门到学校这一联串关系中错下来的。

因此，教育得当的前提，还需要合理的体制作保障。

那么，教育部门、学校都应该制定和学校实际制度相适应的规章条例。

那个买中文版的“中华字典”的老师在教育教学方式上也出现问题，值得大家警鉴。

教育学生，不应该只是批评，和学生站到对立面上。

这种情况，往往会引起学生反感，学生更不会言听计从。

应像②那样，发掘学生的优点，多③，从鼓励和赞美中给学生亲切感，这样老师与学生不是对立的，而是站在同一行里。

其次，教学过程，学生华文差，却又买了全华文版的华文字典。

学生对华文的学生只会觉得难上加难。

此时，校长对华文老师的提醒是很正确的。

站在学生学习的角度，替学生想想，一本英汉版字典会更佳。

一个优秀的教师不应只有一颗爱学生的心，而还需有优秀的教育教学方法。

再讲讲迫使学生退学的问题。

学生正值受教育的年纪，让学生退学实际是迫使学生走上歧路。

接受基础教育应是义务，学校应保障学生的受教育权。

（三）、社会问题：剧中出现了几个社会现象：1、是社会混混伸入校园现象；2、是电视剧等爱情题材对青少年的负面影响；3、是黄色刊物、光碟的贩卖对象低龄化；4、新闻媒体的曝光问题。

作为学校一方，应该是关注学生安全，把守好出入学校那关。

禁止非相关人员私自闯入校园，不得在学校附近溜达。

作为家长，应该关注孩子在电视媒体上的取向情况，减少情爱剧，增加儿童、科普、社会实践等节目。

关心孩子身心发展，对于性的知识问题应作正确的引导。

既不能避而不答，又不能扯大谎。

实事求是，用科学的语言组织给孩子听，即使是孩子不懂，也不能欺骗孩子。

以上是我看完《小孩不笨2》的一些感触和想法。

如同个人看完一部电影在往日里写的影评一般。

一部好的电影是值得我们为它展开口舌之战的。

《小孩不笨》作为新加坡有名的华人教育类电影，两部都有较高的评价。

我多年前看过《小孩不笨1》，后来没关注相关报道，竟不知道梁智强导演拍了《小孩不笨2》。

这次单位推荐看的电影是第二部，《小孩不笨2》既是第一部的延续，也是新的探索。

是延续，不单单因为导演和主要演员是一样的，也是因为展现的都是新加坡教育制度中存在的问题；是新的探索，是因为第二部更尖锐、父母子女、师生之间的矛盾更突出。

两个家庭，三个孩子。

出演第一部文福和国宾的两位小演员在第二部中继续演绎同班同学，不相似，却是真心为对方考虑的朋友。

汤姆是中产阶层的孩子，父母没时间关注孩子的声音，且不欣赏他电脑方面的才华；成才则是典型底层华人家庭的孩子，暴躁的单亲父亲只会动手管教孩子，导致孩子也只会暴力反抗，不会良好沟通。

两人在家人的不理解不赞同中差点儿走上了犯罪的道路，在付出惨痛代价和明白家人的爱后，才幡然醒悟。

杰瑞则是笑点与泪点的主要提供者，被其他小孩骗要当爸爸了的片段很有趣，但也说明了很多父母在生理教育方面的逃避与隐晦。

后面杰瑞想花钱买父亲时间看他的演出那段真的很泪目。

电影的最后，跟绝大部分华语家庭类电影结局大团圆一样，本片结局孩子们和父母和解，学会了彼此表达爱，会沟通，会表达。

但真实的世界往往是付出惨痛经历后也不一定有机会重新来过，就像电影中成才父亲的死亡，生活中一旦错过，很多悔恨和遗憾是没有办法弥补的。

电影除了讨论家庭教育缺乏沟通外，也呈现了学校教育中存在的问题，华文符老师就是这些问题的一个具象代表。

他用自己的钱给学生们买字典，利用课后时间给学生们补课，希望学生们能了解华文，是一个好老师吧？

其实不然，他的学生还是不爱学习华文，成绩也不高。

后来他与成才汤姆发生冲突，路遇成才偷东西被追赶，在其他老师的提醒下，慢慢找到了真正解决问题的“钥匙”，也就是非暴力沟通，教育的正确方式方法，非言语批评，而应该是鼓励与赞赏。

电影中汤姆被当众鞭打之后记者对各方人员的采访很值得思考，对于体罚学生，学生的态度、家长的态度、学校的态度、社会的态度各不相同，足见人们对于教育价值认知的偏颇与多元。

被成才汤姆当做兄弟的社会青年对他们的欺骗与敲诈，被他们抢金项链的阿嬷的原谅，都可见人性的良善与幽暗。

电影两首插曲和片尾曲的填词都是梁智强导演，从歌词中可见他对华人语系表达是非常熟悉的，整部电影也很中国。

教育的问题有地域差异，但更多的是共性问题。

希望看了这部电影的我们，能有所反思。

父母爱孩子、老师教学生的都需要方式方法，希望每个人都找到属于自己的那把“钥匙”。

影片主要讲述了一个五口之家---爸爸妈妈是工作达人，大儿子是正处于青春期的叛逆少年，小儿子是懵懂的孩童，还有奶奶。

父母忙于工作，疏忽了孩子。

每当面对做错事的孩子，身心疲惫的父母只有非打即骂。

孩子跟父母之间渐渐的衍生出一道不可逾越的鸿沟。

即使父母为孩子创造多么好的物质生活都不能拉近彼此的距离。

就这样，家里不是温馨的，学校里老师也只是一味的责备，冰冷的语言浇熄了学生心中所有的希望。

还有另一个单亲家庭，下岗的父亲带着儿子生活，不善表达爱意的父亲，用拳头打散了亲情……一系列的问题发生之后，人们(父母，老师)恍然大悟---原来"好"孩子仅仅需要多一点的爱，耐心，鼓励和宽容。

影片中老师把"不争气"的学生叫做没用的"烂苹果",末尾有这样一幕：医院里，校长跟一个老师看见一个家长教育自己的孩子不要把烂掉的苹果扔掉，因为用刀削去烂掉的部分，苹果一样可以吃，但是扔掉了，就浪费了，不会再有机会！

就像学生，就像孩子，当他们犯错时，老师和父母的打骂是对他们的否定，是对他们的放弃……我们在孩子的心灵播下的每一颗种子都会生根发芽，所以，要好好的呵护她们，千万不能主观随意的否定她们，批评指责更会伤害这些幼苗。

用包容的心态，赏识的语言，发展的眼光看待这些幼苗，未来，如果有一天他们长大成材，她们会感恩，以同样的心态对待别人。

《小孩不笨2》为什么当老师需要教师资格证，开车驾驶需要驾驶证，而做父母不需要资质便可以？

他们爱孩子，但他们不会表达，不知道怎么做，为什么做父母之前不需要进行学习呢？

用生命来教会孩子成长，这个代价真的太大了。

而关于“坏苹果”理论，它是怎么坏掉的呢？

是因为没有人关心，放久了就坏掉了。

那坏掉了，就要丢掉吗？

用刀削去坏掉的地方，苹果还可以吃，但是，扔掉了，就浪费了，便再也没有机会了。

为什么夸赞的话越来越难说出口？

可能你一句鼓励，一个眼神就会改变一些东西，也许你自己都不知道。

在我的学习生涯中，遇到了形形色色的老师，他们对我的影响是很大的，他们的赏识给了我很大的推动力。

我也希望我以后可以为学生做点什么，改变些什么。

希望以后的我还可以记得我的初心，不被时间消磨掉。

“在每个小孩里面，都有一个好孩子和坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。

” 孩子的世界很简单，可能他只是需要你的一句鼓励，而不是不管做什么都斥责他。

一句鼓励真的有那么难说吗，多称赞人家，看看人家的优点就这么难吗？

————————BGM：《孤军作战》洪俊扬

这部电影我已经看过无数次，应该说是从小学看到现在，每次想起我都会去看一遍。

每次看我都会感动到哭同时我也会很多的感受。

这部电影最主要讲的是两个孩子有不同的家庭，一个是爸妈每天都很忙根本没时间去管孩子；另一个的爸爸很普通，他不懂得怎么和他的孩子交流，所以很多时候不管孩子做什么他只会用骂或者打的形式来解决。

最终两个孩子都走上了歧途。

导演设计这些剧情我觉得是很不错，剧情简单明了却更加吸引人。

因为这是现在大部分家庭都有的问题，很多父母因为工作而忽略了孩子的成长，认为只有工作赚钱就是完全为了孩子好，然而不是这样。

又因为社会的变化父母给孩子施加压力，拼命让他们学习，没有站在孩子的角度去换位思考。

在最后，因为一些事他们父母才清醒过来，慢慢的去了解他们的孩子。

而在这其中他们也为之付出了很大的代价。

其实孩子的世界很简单，有时候我们的一句简单称赞的话，一个欣赏的表情就可以让孩子充满力量，变的自信。

所以请不要吝啬你的赞赏，让它为那些最需要赞赏的人们带去一股清泉，一缕阳光。

真心喜欢这部电影，很经典很感人。

希望更多的家长小孩都可以看看，让他们了解孩子了解怎么教育孩子，同时也能让孩子明白父母的苦心。